Аннотация к рабочей программе математика 9 класс

Аннотация к рабочей программе математика 9 класс
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой курса
математики средней общеобразовательной школы (базовый уровень) на изучение
которого отводится 5 часов в неделю (в пропорции: 102 часа на изучение курса «Алгебра»
и 68 часов на изучение курса «Геометрия» в рамках единого курса математики, из расчета
34 учебных недель.
В рамках единого курса материал изучается блоками (10 блоков), каждый из
которых завершается контрольной работой.
Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента
государственного
стандарта
основного
общего
образования
и
программ
общеобразовательных учреждений, приведенных в списке основной и дополнительной
литературы на последней странице
Преподавание курса алгебры ориентировано на использование учебника:
 Алгебра. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ [ Ю.Н. Макарычев, Н.Г.
Миндюк, К.И. Нешков, С.В. Суворова.]; под ред. С.А. Теляковского. – 15-е изд.Б
дораб.- М.: Просвещение, 2008. – 272 с.: ил.
Преподавание курса геометрии ориентировано на использование учебника:
 Геометрия: Учебн. для 7-9 кл. общеобразоват. учреждений/Л.С. Атанасян,
В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.- 10-е изд.-М.: Просвещение, 2009.-335 с.: ил.
Программой предусмотрено проведение 13 контрольных работ.
Промежуточная аттестация по математике проводится в форме письменных работ,
математических диктантов, тестов, самостоятельных работ, взаимоконтроля. Итоговая
аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.
Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения
математических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других
учебных предметов.
Изучение курса алгебры в 9 классе направлено на реализацию целей и задач,
сформулированных в государственном стандарте общего образования по
математике:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для
применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин,
продолжения образования;

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых
человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность
мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы
алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к
преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального
языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научнотехнического прогресса.

В ходе освоения содержания курса алгебры учащиеся получают возможность:
 развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике;
сформировать практические навыки выполнения устных, письменных,
инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;





овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные
алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и
нематематических задач;
изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать
функционально-графические представления для описания и анализа реальных
зависимостей;
развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить
основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими
пространственными телами и их свойствами;
получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и
о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов,
носящих вероятностный характер;
развить логическое мышление и речь – умение логически обосновывать
суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и
контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный,
символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации
и доказательства; сформировать представления об изучаемых понятиях и
методах как важнейших средствах математического моделирования реальных
процессов и явлений
Цели обучения математики в общеобразовательной школе определяются ее ролью в
развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека.
Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования. Она
необходима для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически
значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, развития
пространственного воображения и интуиции, математической культуры, эстетического
воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического
мышления, в формирование понятия доказательства.
Программа направлена на достижение следующих целей:
 овладение системой математических знаний и умений, необходимых для
применения практической деятельности изучения смежных дисциплин,
продолжения образования;
 интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых
человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность
мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы
алгоритмической культуры, пространственных представлений;
 формирование представлений об идеях и методах математики как универсального
языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
 воспитание культуры личности, отношения к математике как части
общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно
технического прогресса;
 развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с
другими предметами.
В курсе геометрии 9-го класса формируется понятие вектора. Особое внимание
уделяется выполнению операций над векторами в геометрической форме. Учащиеся
дополняют знания о треугольниках сведениями о методах вычисления элементов
произвольных треугольниках, основанных на теоремах синусов и косинусов. Даются
систематизированные сведения о правильных многоугольниках, об окружности,
вписанной в правильный многоугольник и описанной. Особое место занимает решение
задач на применение формул. Даются первые знания о движении, повороте и
параллельном переносе. Серьезное внимание уделяется формированию умений
рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий.
Параллельно закладываются основы для изучения систематических курсов стереометрии,
физики, химии и других смежных предметов.
Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для
повышения математических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения
усвоения других учебных предметов.