Выбор тем школьных проектов

Российско-финский проект
«ИКТ-среда обучения. Создаем и используем вместе»
Выбор тем школьных проектов. Какими им быть?
Основная тема проекта «Медиа и образование в области культуры» (Arts and
media). Следовательно, проекты должны быть выполнены в логике современных
представлений о медиаобразовании и образовании в области культуры, их связи с целями
и задачами общего образования.
1. Определение. Медиаобразование – изучение печатных, графических, звуковых,
экранных и других технологий, средств коммуникации, способов их применения и
использования обществом (ЮНЕСКО). Медиаобразование основано на познании языка
медиатекстов, развитии способности их создавать, распространять, воспринимать и
осознавать, оценивать и интерпретировать, а также на поддержке этических норм в
коммуникации.
Вывод из определения. Школьные проекты предполагают не только создание
медиатекстов; проекты могут быть нацелены на формирование способности понимать,
оценивать и интерпретировать медиатексты. Такой подход может быть отражен и в
темах проектов. Например, «Карты и сетевые маршруты путешествий» (цель: выявить
современные способы сочетания чтения карты, схемы с использованием сведений из
Интернета при организации образовательных, досуговых и иных путешествий),
«Электронные справочники школьника» (цель: выявить качество имеющихся цифровых
образовательных ресурсов (ЦОР) справочного назначения и предложить свое локальное
решение в данной области).
2. Культурный аспект проекта заключается не в информации о том или ином
явлении культуры, представленной в электронном виде, а в приобщении школьников к
освоению и созиданию культурных ценностей. Поэтому, например, тема «Все чудеса
света» представляется для данного проекта неперспективной, так как она потребует от
учеников оперирования огромной по объему информацией без каких-либо шансов
личностно постичь ее. Тема проекта должна предоставлять возможность ученику
использовать, понять информацию и выразить к ней свое отношение.
3. Культура может быть
представлена не только как результат деятельности
человека (стихотворение, картина, открытие и т.д.), но и как процесс (например, «новое
здание в историческом городе: как возвести, воспринять и оценить?», «решение великих
математических задач: драма поиска и успеха»), и как отношение (например, «красота и
польза физических законов).
Алексей Григорьевич Бойко,
кандидат искусствоведения,
лауреат Государственной премии РФ в области литературы и искусства.