Представление пед.опыта — 2 часть

Технология процесса обучения:
Диагностики.
Проведение.
Планирование.
Использования
ИОО.
Анализ
успешности
развития.
Составление
сценария.
Технологическая
цепочка.
Отслеживание
результатов.
Система
развивающих
заданий.
Многократное
выполнение
заданий.
История создания образовательной технологии «Интеллект»:
Образовательная технология «Интеллект» начала создаваться более 20 лет
назад коллективом ученых и педагогов физико-математической школы
Москвы. Они обратили внимание на перегрузки школьников при усвоении
обычного учебного материала. «Научить не переутомляя» — решением
этой задачи и стала авторская программа развития интеллектуальных
возможностей человека, названная впоследствии Образовательной
технологией «Интеллект». Потом добавили еще одну задачу – повышение
качества изучения предметов. И программа стала комплексной. В 24
школах были проведена апробация. Стало очевидно, что технология
«Интеллект» помогает легче и лучше усваивать знания, успешнее
применять знания на практике, позволяют ребенку не перегружаться в
школе (данные Института нормальной физиологии РАМН).
Научный руководитель Ломоносовской школы и один из ее основателей Зиганов Марат Александрович, доктор педагогических наук,член
Европейского координационного совета Международной Ассоциации
чтения, директор Президентской школы (ранее - Школы Рационального
Чтения), успешно функционирующей с 1981 года.
Он является автором десятков учебников и книг, более 200 научных и
популярных статей, учебных радио и телевизионных передач, нескольких
крупных образовательных и просветительских проектов в стране и в Москве.
Зиганов М.А. обладает многочисленными патентами и авторскими
свидетельствами на изобретения, удостоен медали IBS (Кембридж, Англия) и
включен Кембриджским Биографическим Центром (Англия) в число
выдающихся ученых ХХ века по направлению «Развитие интеллектуальных
способностей, памяти и чтения».
Интеллект – относительно устойчивая структура способностей, в основе
которой лежат сознательные и бессознательные процессы.
Мышление- психический процесс обобщённого и опосредованного
познания действительности.
Память- психический процесс отражения прошлого взаимодействия
человека с действительностью, способность мозга хранить, избирать и
использовать информацию.
Внимание- направленность сознания человека на определённые объекты при
одновременном отвлечении от других.
Предметный тезаурус- вложенный в активную память, набор предметных
понятий.
Уровни применения технологии «Интеллект»:
1 уровень
2 уровень
3 уровень
Уровни
2011г 2012г 2013г
Повысив квалификацию через
ознакомление с сущностью развития
интеллектуальных способностей
учащихся, учитель на уроках применяет
их экспромтом также, как применяются
+
многие другие методические приёмы
педагогического мастерства. Развивающие
задания учитель составляет
самостоятельно.
Упражнения раздаются детям 1-2 раза в
неделю. Задания размещаются на 1-3
печатных листках. Развивающие задания
+
учитель составляет самостоятельно.
Развивающие задания учитель составляет
самостоятельно, применяет на 50%
уроков. Глубина применения определена в
плане. План указывает какие
интеллектуальные качества надо
развивать и как интенсивно. Учитель
ведёт диагностическую карту, которая
указывает динамику роста определенного
интеллектуального качества учащегося.
По карте определяется успешность
интеллектуального развития ребёнка и
планирует индивидуальноориентированное обучение.
Примерные ожидаемые результаты:
 Развитое логическое мышление учащихся и использование на уроках
развивающих заданий позволяет ребенку:
 самостоятельно, без участия учителей и родителей, справляться с
поставленной задачей;
 логически мыслить и рассуждать;
 делать логические выводы и заключения;
 качественно подготовиться к государственной (итоговой) аттестации.
Система развивающих заданий.
Задания на
формирование
тезауруса.
Задания на
развитие
внимания.
Задания на
развитие
памяти.
Задания на
развитие
мышления.
Технологические требования к этапу урока, на котором выполняются
развивающие задания:
1. Создание атмосферы психологического комфорта.
2. Мативированность учащихся, осознание ими значимости
выполняемого задания.
3. Предъявление учащимся заданий на развитие качеств.
4. Ограничение выполнения заданий во времени ( не более 8 % урока).
5. Предоставление учащимся права выбора заданий,
дифференцированных по уровню сложности.
6. Чёткость предъявления требований к учащимся, самостоятельное
ознакомление школьников с инструкциями.
7. Органичное включение задания в структуру и содержание урока.
8. Осуществление оперативной проверки.
9. Оценка только положительных результатов.
Показатели результативности работы над темой:
 Положительная динамика развития у школьников памяти, мышления,
внимания и предметно-речевых навыков.
 Повышение качества знаний школьников по математике.
 Положительная динамика в области интереса по математике.
 Высокий рейтинг предмета.
 За последние четыре года учениками были получены золотые и
серебряные медали.
Уровни предъявления опыта:
на уровне школы:
 2011-2012 год.
Педагогический совет. Внедрение в УВП образовательной технологии
«Интеллект».
 2011-2012 год.
Научно-практический семинар. Использование развивающих заданий
на уроках математики.
 2010-2011 год.
Фестиваль методических идей. Открытый урок в 6 классе по теме:
«Сложение и вычитание чисел с разными знаками».
 2011-2012 год.
Фестиваль методических идей. Внедрение в УВП информационнокоммуникационных технологий. Открытый урок в 5 классе по теме:
«Сложение и вычитание смешанных чисел».
 2012-2013 год.
Семинар «Закрытие экспериментальной площадки по внедрению в
учебный процесс технологии «Интеллект».
на уровне района:
 2009-2010 год.
Районный семинар директоров. « Роль администрации школы в управлении
инновационной деятельностью коллектива».
Открытый урок в 5 классе по теме: «Умножение десятичной дроби на
натуральное число».
 2011-2012 год.
Выступление на районном методическом объединении учителей математики
округа Александрова по теме: « Использование на уроках математики
развивающих заданий, составленных на основе технологии «Интеллект».
 2012-2013 год.
Районный семинар «Закрытие экспериментальной площадки по внедрению в
учебный процесс технологии «Интеллект».