Манинская средняя общеобразовательная школа Проект "Уход за комнатными растениями" Руководитель: Павликова Е. А. Название проекта: Уход за комнатными растениями. Руководитель проекта: Павликова Е. А. Учебная дисциплина проекта: окружающий мир. Состав проектной группы: учащиеся 3 класса. Тип проекта: информационно - практический. Цели проекта: образовательные познакомить учащихся с условиями жизни комнатных растений на их родине; расширить и углубить знания учащихся о роли природы в жизни человека; повторить основы агротехники выращивания растений и ухода за ними; развивающие: развивать умение рассуждать, доказывать своё мнение; воспитательные: воспитывать бережное отношение к комнатным растениям; чувства сопричастности, личной ответственности за происходящее вокруг. Задачи: обеспечение тесной взаимосвязи воспитательного и образовательного процессов; сочетание коллективных и индивидуальных форм работы; формирование исследовательских навыков. Возраст учащихся: III класс. Время работы над проектом: 1-я и 2 –я четверти Оборудование: источники литературы для ученика; справочная литература для учителя; личные наблюдения учащихся. Прогнозируемые результаты: справочник «Комнатные растения в школе и дома» Ученик будет знать: названия комнатных растений и условия жизни этих растений на родине; правила ухода за комнатными растениями; действия природных факторов (света, тепла, влаги, состава почвы) на жизнедеятельность комнатных растений; Ученик будет уметь: работать с дополнительной литературой; наблюдать и ухаживать за комнатными растениями; работать в группе; оформлять результаты своей деятельности согласно плану. Ученик будет воспитывать в себе: любознательность; самостоятельность; толерантность; организованность. Критерии распределения ролей в группе: (ученики разделены на 3 групп по желанию) Ботаник – лидер группы. распределяет роли в группе; руководит работой членов группы; назначает оратора, распределяет роли в презентации; отвечает за деятельность каждого члена в группе и всей группы. Цветовод предлагает идеи по решению проблемы; ведёт поиск и выбор информации; анализируют информацию; предлагают пути решения проблемы. Эколог-критик внимательно слушает; опровергает или защищает точку зрения членов группы; предлагает альтернативные идеи; работает с источниками информации; предлагают пути решения проблемы. Журналист внимательно слушает; фиксирует все выдвинутые идеи и предполагаемые пути решения; готовит план работы группы над проблемой; готовит план выступления группы. Этапы работы над проектом “Уход за комнатными растениями” Учитель Учащиеся 1- й этап. Разработка замысла проекта. Формулирует мысль о проекте, которая возникла Принимают предложение учителя. при изучении темы “Комнатные растения в твоём доме”, когда учащиеся заинтересовались, откуда завезены эти растения, какие условия их жизни на родине, какие условия необходимо создать для их лучшего произрастания в помещении. Помогает наблюдать за комнатными растениями Урок-экскурсия ботанический сад и понять, что они привлекательны лишь в том через сеть «Интернет» с целью случае, если они здоровы, ухожены, правильно наблюдения за растениями, подобраны и со вкусом размещены. Разыгрывает произраставших в разных ситуацию, в которой учащиеся формулируют климатических зонах земного шара. причины заболевания и гибели комнатных Заинтересовались предложенной растений. Вывод: необходимо знать правила учителем темой. ухода за комнатными растениями, чтобы научиться их беречь. Предлагает создать справочник “Уход за комнатными растениями”. 2 –й этап. Реализация проекта. Предлагает классу разделиться на 4 групп (по Делятся на 4 групп по желанию. интересам). Выдаёт карточки с критериями. Распределяет обязанности между группами. Распределяют роли: ботаник, Предлагает каждому ученику подготовить цветовод, эколог, журналист. информацию о комнатном растении, планирует Планируют работу: выбрать деятельность группы: сбор информации в представителей комнатных растений литературе, выбор трех комнатных растений из из разных климатических зон; разных климатических зон. составить план оформления работы; оформить работу. Помогает оформить работу. Оформляют работу. Консультация по мере необходимости: каких Каждый ученик в соответствии со представителей комнатных растений из разных своей ролью выполняет работу. климатических зон лучше выбрать; какую информацию исключить или добавить; показывает образец сообщения о комнатном растении; оформляет выставку книг о комнатных растениях. Контролирует (наблюдает, фиксирует работу Консультируются по необходимости. группы по критериям) Показывает, как правильно выбрать главное из Находят недостающую информацию. литературы и оформить работу. Оказывает помощь учащимся при подготовке Во внеурочное время готовим справочника «Комнатные растения в школе и справочник «Комнатные растения в дома». школе и дома». 3-й этап. Защита выполненного проекта. Принимает отчёт. Обобщает результаты работы Показывают умение планировать и групп. Подводит итоги. Оценивает работу осуществлять работу: каждой группы. 1.Что решили делать и для чего? 2. Как создавали замысел проекта? 3. Какие проблемы и как решали? 4. Что получилось в результате? Задают вопросы о деятельности другой группы. Критерии оценивания: качество выполнения работы по теме; самостоятельность работы над проектом; артистизм и выразительность выступления; умение отвечать на вопросы; убедительность справочника «Комнатные растения в школе и дома». Результаты проектной деятельности: ученики применяют общеучебные навыки и умения, но уже на новом, продуктивном, поисковом уровне: работа со справочной литературой, оформление сообщения согласно плану, публичное выступление, создание справочника “Комнатные растения в школе и дома”; социальная значимость проекта. Отчёт по проекту: выступление инициативной группы на школьной конференции среди учащихся начальных классов.