Комнатные растения в моей жизни

подготовила воспитатель
первой
квалификационной
категории
Чернышева Ольга
Валентиновна
Вид проекта: исследовательский,
познавательно-творческий.
Участники. Дети 4 -5 лет.
Взаимодействие педагогов: воспитатели,
воспитатель по ИЗО, родители.
Срок реализации проекта: краткосрочный
(2 недели).
Проблема «Познакомить детей с комнатными
растениями».
Цель:
Цель. Знакомство с разнообразием комнатных
растений, их связью со средой обитания,
формирование осознанно-правильного
отношения к представителям растительного
мира, развитие творческих способностей детей.
Задачи:
Формировать экологические представления об отдельных
представителях комнатных растений.
Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные
растения.
Уточнять представления о назначении основных органов и частей
комнатных растений, о целостности комнатных растений.
Формировать дифференцированные представления об условиях
выращивания комнатных растений в уголке природы, о необходимых
для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло).
Проявлять интерес к жизни комнатных растений, способствовать
активному освоению несложных способов ухода за растениями;
желание ухаживать за комнатными растениями.
Воспитывать чувства детей, умение радоваться, воспринимая красоту
комнатных растений, желание сохранить их, стимулировать и
поощрять добрые поступки детей.
Ожидаемые результаты.
1.Дети понимают необходимость бережного и
заботливого отношения к природе,
основанного на ее нравственно-эстетическом
и практическом значении для человека.
2. Освоение норм поведения в природном
окружении и соблюдение их в практической
деятельности и в быту.
3. Проявление активного отношения к объектам
природы (действенной заботы, умения
оценивать действия других людей по
отношению к природе).
Этапы проекта.
1 этап. Целеполагание (выявление проблемы).
2 этап. Разработка проекта.
3 этап. Выполнение проекта (Организация
совместной работы детей и педагогов над
проектом).
4 этап. Подведение итогов (презентация).
Содержание.
1. Комнатные растения.
2. Лекарственные растения.
3. Бал цветов.
4. Выставка рисунков «Комнатные цветы».
Реализация проекта.
Путешествие в царство комнатных растений.
Цель: закрепить знания названий комнатных растений; продолжать обучать детей
описывать растения, отмечая различие и сходство между ними, характерные
признаки; развивать речь, мышление; поддерживать интерес к комнатным
растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.
Уход за растениями.
Цель: обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями;
закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, дать сведения о
сигнальных признаках неудовлетворенных потребностях; обобщить знания о
способах ухода за растениями (полив, удаление пыли, рыхление); развивать
связную монологическую речь через умение рассказывать об особенностях
строения растений, о выполнении своих действий с учетом структуры трудового
процесса; развивать трудовые умения, соответствующие содержанию знаний;
познакомить с новым видом ухода за цветами – подкормкой; воспитывать любовь к
растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой как живым
организмом.
Совместная деятельность
педагога с детьми.
 Утренняя гимнастика «Волшебные цветы».
 Дидактические игры
 Словесные игры.
 Загадывание загадок.
Продуктивные виды деятельности.
Рисование «Цветочное царство».
«Мой любимый цветок (методом «тычка»).
Рисование пластилином: «Я цветочек
посажу, нашу группу наряжу».
Продуктивные виды деятельности.
 Аппликация «Волшебные цветы».
Продуктивные виды деятельности.
 Лепка «А мы лепим цветы…»
Продуктивные виды деятельности.
 Пальчиковые игры.
 Подвижные игры.
 Игра-беседа «Если бы ты был
лекарственным комнатным цветком.
 Беседа «Что мне больше всего запомнилось
и понравилось»
 Мини-развлечение.
Трудовая деятельность.
 Поливка комнатных растений.
 Мытье комнатных растений.
 Черенкование комнатных растений.
 Пересадка комнатных растений.
Наблюдение и уход за комнатными
растениями в группе..
Цель. Закрепить навыки ухода за растениями;
сформировать желание выращивать растения
своими руками. Умножать красоту
окружающего мира; развивать глагольный
словарь.
Самостоятельная игровая
деятельность детей.
Рассматривание книг, иллюстраций, альбомов, открыток
с комнатными растениями, цветами.
Раскрашивание цветов в раскрасках.
Продуктивные виды деятельности.
Настольные, дидактические, пальчиковые, подвижные игры.
Составление рассказов о цветах, сочинение стихов, загадок.
Настольные игры:
«Выложи цветы» (мозаика)», «Собери комнатное растение»,
«Собери букет», «Цветочное лото», Домино – «Наш сад».
Работа с родителями.
 Какие комнатные растения живут у вас дома?
 Придумать загадку или сказку о цветах.
 Участие в выставке работ «Цветочная фантазия».
 Нарисуйте с родителями плакат на тему «Сохраним
окружающий мир»
Анкетирование
«Ваше отношение к комнатным растениям»
1.
2.
3.
4.
5.
Есть ли у вас дома комнатные растения? (да, нет)
Влияют ли комнатные растения на настроение
людей? (да, нет)
Влияют ли комнатные растения на качество
воздуха в помещении? (да, нет)
Влияют ли комнатные растения на состояние
здоровья людей? (да, нет)
Дисциплинирует ли разведение комнатных
растений? (да, нет)
Анкетирование
«Ваше отношение к комнатным растениям»
О пользе комнатных растений
Не все знают, что комнатные цветы не только
создают уют, но и приносят пользу. Они очищают
воздух в помещениях от токсических веществ,
которые выделяют пластиковые покрытия, лаки, клей,
моющие средства, синтетические смолы, повышают
влажность воздуха, убивают бактерии и снижают
электромагнитное излучение.
Вывод:
Комнатные растения украшают
помещение, способствуют очищению
воздуха, укреплению здоровья людей.
Они улучшают настроение. Гипотеза
нашла свое подтверждение.
Используемая литература.
Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду.
Планирование и конспекты [Текст] / Е. А. Алябьева.: - М.: Сфера, 2005. – 160 с.
Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. [Текст] /
Т. М. Бондаренко. – Воронеж: Учитель, 2007. 159 с.
Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий
по экологическому воспитанию [Текст] / Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А.
Обухова. - М.: Вако, 2008. – 240 с.
Детская энциклопедия. Цветы от А до Я. [Текст] / М.:
Аргументы и факты, 1996. – 40 с.
Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего
школьного возраста. Методическое пособие
для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] /
М. Д. Маханева. - М.: Аркти, 2004. – 320 с.
Спасибо за внимание!