МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный педагогический университет
имени Козьмы Минина»
Факультет дизайна и информационных технологий
Кафедра математики и информатики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической
деятельности
_________________Г. А. Папуткова
«__» _____________20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б.2.10 – Аудиовизуальные средства представления информации
Направление подготовки: 051000.62 Профессиональное обучение
(по отраслям)
Профиль подготовки: Экономика и управление
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная, 3 года
Нижний Новгород
2012
Рабочая программа составлена на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по направлению подготовки 051000.62
Профессиональное обучение (по отраслям), утвержденного « 22» декабря
2009 г., № 781.
2. Учебного плана по направлению подготовки
051000.62
Профессиональное обучение (по отраслям), профиль подготовки: Экономика
и управление, утвержденного «02» июля 2011 г.
Рабочая программа по дисциплине «Аудиовизуальные средства
представления информации» принята на заседании кафедры «Математика и
информатика», № 1 от «30» августа 2012 г.
Разработчик:
К.Р. Круподерова
СОГЛАСОВАНО
Зав. кафедрой «Математика и информатика»
_________________/Э.К.Самерханова/
«____»_______________201__г.
СОГЛАСОВАНО
Зав. выпускающей кафедрой
«Теория и методика профессионального образования»
________________/С.М.Маркова/
«___» ___________201__г.
СОГЛАСОВАНО
Директор библиотеки
_________________/_______________/
«____»_______________201__г.
2
1. Цели и задачи дисциплины
Целями освоения дисциплины «Аудиовизуальные средства представления
информации» – сформировать у студентов систему понятий об
информационной модели процесса обучения и роли аудиовизуальных
средств
обучения
в
учебно-воспитательном
процессе,
составе
информационно-обучающей среды, о средствах новых информационных
технологий в образовании.
Задачи дисциплины:
- изучение студентами технических основ обслуживания технических
средств и программного обеспечения новых технологий;
- развитие профессионально-педагогического, творческого подхода к
использованию и выбору технических аудиовизуальных средств
обучения;
- формирование информационной культуры и конструктивных умений по
применению аудио-визуальных средств в обучении.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Цикл, к которому относится дисциплина: математический и
естественнонаучный цикла.
Дисциплины,
на
которых
базируется
данная
дисциплина:
«Информатика», «Информационные технологии в образовании».
Дисциплины,
для
которых
данная
дисциплина
является
предшествующей:
«Педагогические
технологии»,
«Методика
профессионального обучения».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций или их составляющих:
ПК-27: готов к организации образовательного процесса с применением
интерактивных,
эффективных
технологий
подготовки
рабочих
(специалистов);
ПК-29: готов к адаптации, корректировке и использованию технологий в
профессионально-педагогической деятельности.
В результате освоения данной дисциплины студент должен:
знать:
- об информационных аспектах деятельности педагога;
- об основных видах педагогических информационных ресурсов;
- об основных средствах и методах использования, анализа и экспертизы
электронных программно-методических и технологических средств
учебного назначения;
3
- правила эксплуатации технической аппаратуры, санитарно-гигиенические
требования и требования пожарной безопасности и технике безопасности
при использовании аудиовизуальный средств;
уметь:
- правильно использовать в своей профессиональной деятельности
современные информационные и коммуникационные технологии;
- самостоятельно
оценивать
возможные
социально-экономические,
воспитательные
последствия
дальнейшего
развития
процесса
информатизации образования;
- использовать ИКТ в реализации системы контроля, оценки и мониторинга
учебных достижений обучающихся;
- применять ИКТ для активизации познавательной деятельности
обучающихся;
- проводить анализ и экспертизу электронных программно-методических и
технологических средств учебного назначения;
владеть навыками:
- практического использования новых информационных технологий;
- разработки планов учебных и воспитательных занятий с использованием
аудиовизуальных средств.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
дисциплины
Аудиторные занятия
в т.ч. занятия в
активной и
интерактивной формах
Лекции
Практические работы
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля
Всего зач. ед.
4
Всего часов
144
Семестр 3
144
45
4
45
4
15
30
99
*
зачет (с оценкой)
15
30
99
5. Содержание дисциплины
5.1. Тематический план
Раздел дисциплины
Количество часов
Итого по
Лекции Практич. Самост. разделам
работы
работа дисциплины
Раздел 1. Аудиовизуальные
5
6
19
30
технологии обучения в
учебно-воспитательном
процессе
4
1.1. Понятие технических и
аудиовизуальных
средств
обучения
2
0
4
6
1.2.
Аудиовизуальная
информация
2
6
10
16
1.3.
Психологические
особенности
применения
технических
и
аудиовизуальных
средств
обучения
1
0
5
6
Раздел 2. Аудиовизуальные
средства
обучения
(аналоговые и цифровые)
5
6
40
51
2.1.
Экранные
средства
обучения
2.2.
Звуковые
средства
обучения
2.3.
Видеозапись
и
видеопроекция
2.4.
Фотография
и
фотографирование
2.5.
Интерактивные
технологии обучения
Раздел 3. Сетевые средства
обучения
3.1.
Информационнопоисковые системы
3.2. Совместное создание и
редактирование гипертекстов
3.3.
Совместное
редактирование
и
использование
в
сети
документов
3.4. Сервисы построения карт
знаний
3.5. Фото и видеосервисы
Итого:
1
1
5
7
1
1
5
7
1
2
10
13
1
2
10
13
1
0
10
11
5
18
40
63
1
0
6
5
1
6
10
15
1
4
8
13
1
4
8
13
1
15
4
30
8
99
11
144
5.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Аудиовизуальные технологии обучения
воспитательном процессе
1.1. Понятие технических и аудиовизуальных средств обучения
в
учебно-
5
Содержание и задачи курса. Понятие технических и аудиовизуальных
средств обучения. Классификация технических и аудиовизуальных средств
обучения. Требования, предъявляемые к аудиовизуальным средствам.
Функции, выполняемые аудиовизуальными средствами обучения в учебном
процессе. Примеры их применения в учебном процессе.
1.2. Аудиовизуальная информация
Информация и ее виды. Природа аудиовизуальной информации.
Источники и носители аудиовизуальной информации. Аудиовизуальная
культура.
1.3.
Психологические
особенности
применения
технических
и
аудиовизуальных средств обучения
Зрительные и слуховые анализаторы и ощущения. Характерные
особенности восприятия человеком информации. Технические и
аудиовизуальные средства обучения на всех этапах процесса усвоения
знаний.
Раздел 2. Аудиовизуальные средства обучения (аналоговые и цифровые)
2.1. Экранные средства обучения
Статические экранные средства обучения. Типология основных
экранных средств обучения. Статичная оптическая проекция. Диапроекция.
Эпипроекция.
Диафильмы.
Диапозитивы.
Объекты
эпипроекции.
Классификация современных проекционных аппаратов. Санитарногигиенические нормы и требования к безопасности использования экранных
средств обучения.
2.2. Звуковые средства обучения
Звукозапись. Механическая, магнитная, аналоговая, оптическая и
цифровая звукозапись. Принцип основных видов звукозаписи и
воспроизведения звуков.
Звуковые
средства
обучения. Классификация
современной
аудиоаппаратуры, её характеристики и функциональные возможности.
Принцип действия и эксплуатация аудиоаппаратуры. Санитарногигиенические нормы и требования к безопасности использования звуковых
средств обучения.
2.3. Видеозапись и видеопроекция
Видеозапись аналоговая. Аналоговая видеоаппаратура. Изучение
устройства и правил эксплуатации видеоаппаратуры (телевизор
видеомагнитофон, видеокамера). Запись и воспроизведение видеосюжета.
Видеозапись и видеопроекция цифровая. Цифровая видеоаппаратура и
видеопроекция. Изучение устройства и правил эксплуатации технической
аппаратуры для видеопроекции и цифрового видео (компьютер,
видеомагнитофон, видеопроектор).
6
2.4. Фотография и фотографирование
Фотоаппараты и их классификация. Технология фотографирования.
Основные отличия аналоговых и цифровых технологий фотографирования.
Обработка фотографий с помощью программных средств.
2.5. Интерактивные технологии обучения
Устройство и принцип работы электронных досок. Классификация
электронных досок. Программы по созданию мультимедийных учебных
пособий для работы с электронной доской.
Раздел 3. Сетевые средства обучения
3.1. Информационно-поисковые системы
Информационно
поисковые
системы
www.google.com,
www.yandex.ru, www.rambler.ru, особенности их использования для поиска
информации на заданные темы. Функции простого поиска и расширенного
поиска.
3.2. Совместное создание и редактирование гипертекстов
Сервис ВикиВики. Проекты на основе технологии Вики.
Образовательные викисайты. Основные правила работы с технологией Вики.
Вставка в Вики медиа-объектов.
3.3. Совместное редактирование и использование в сети документов
Совместное редактирование и использование в сети текстовых
документов, электронных таблиц, презентаций и других документов.
3.4. Сервисы построения карт знаний
Сервисы визуализации знаний. Совместное редактирование и
использование карт и схем. On-line сервисы создания кластеров и
ментальных карт.
3.5. Фото и видеосервисы
Сетевые фотосервисы. Возможности совместного хранения фотографий.
Геоинформационные сервисы. Передача видео по сети. Видеоканалы
YouTube. Создание канала на YouTube.
5.3. Разделы дисциплины и связь с формируемыми компетенциями
№ разделов дисциплины, участвующих в формировании
Наименование
компетенций
компетенций
1
2
3
ПК-27
+
+
+
ПК-29
+
+
+
6. Образовательные технологии
При изучении дисциплины «Аудиовизуальные средства представления
информации» рекомендуется применение
развивающих технологий,
проектных технологий, программированного обучения, интерактивных
методов обучения.
Темы занятий, проводимых в активных и интерактивных формах:
7
1. Понятие технических и аудиовизуальных средств обучения – 2 часа
2. Аудиовизуальная информация – 2 часа
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература:
1. Бент Б., Андерсен. К., Ван дер Бринк. Мультимедиа в образовании. – М.:
Дрофа, 2007.
2. Патаракин Е.Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0. – М.:
НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2009.
3. Симонович С.В., Мураховский В.И., Евсеев Г.А. Новые возможности
Интернета. Необходимый самоучитель. – СПб: Питер, 2007.
7.2. Дополнительная литература:
1. Бэвистер С. Цифровая фотография для начинающих / Стив Бэвистер; под
ред. А. И. Лапина; [пер. с англ. Н. Эдельмана]. – М.: Эксмо, 2007.
2. Гриншкун В.В. Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и
ресурсы. // Учебно-методическое пособие для студентов педагогических
вузов и слушателей системы повышения квалификации работников
образования. / Курск: КГУ, Москва: МГПУ – 2006.
3. Дэвид Д. Буш Цифровая фотография: оборудование, технологии, дизайн. /
Пер. с англ. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2006.
4. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного
обучения. – М.: ACADEMA, 2005.
5. Новые информационные технологии. // Под ред. В.П. Дьяконова. – М.:
СОЛОН-Пресс, 2005.
7.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
http://wiki.vgipu.ru ВикиВГИПУ
http://catalogr.ru/
Каталог русских Веб 2.0 ресурсов
http://letopisi.ru
Летописи.ру. Общенациональный образовательный
проект
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для реализации дисциплины необходим компьютерный класс с
современной, постоянно обновляемой технической базой, обеспечивающей
каждого студента отдельным рабочим местом – комплект базовых устройств
персонального компьютера. Наличие локальной сети, выхода в Интернет.
Пакеты прикладных программ современных версий: Windows, MS Word,
MS PowerPoint, PhotoShop, браузеры, антивирусные программы, программы
архиваторы, свободное ПО для работы с сервисами Веб 2.0.
8
9. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических работ, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Формируемые компетенции и используемые оценочные средства
Наимен
ование
компете
нций
Показатели
сформированности
компетенции
№ разделов дисциплины, участвующих в
формировании компетенций
1
2
3
ПК-27 - готов к организации образовательного процесса с применением
интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов)
Знает:
Оценка практ.
– об информационных аспектах
работ
деятельности педагога;
–
об
основных
видах
педагогических информационных
ресурсов;
–
правила
эксплуатации
технической
аппаратуры,
санитарно-гигиенические
требования
и
требования
пожарной безопасности и технике
безопасности при использовании
аудиовизуальный средств.
Умеет:
–
использовать
ИКТ
в
реализации системы контроля,
оценки и мониторинга учебных
достижений обучающихся;
–
применять
ИКТ
для
активизации
познавательной
деятельности обучающихся;
Владеет:
навыками разработки планов
учебных
и
воспитательных
занятий
с
использованием
аудиовизуальных средств.
Оценка практ.
работ
Творческое
задание
ПК-29 - готов к адаптации, корректировке и использованию технологий в
профессионально-педагогической деятельности
Знает:
об основных средствах и
методах использования, анализа и
экспертизы
электронных
программно-методических
и
технологических
средств
учебного назначения.
Тест
Оценка практ.
работ
Творческое
задание
9
Умеет:
– правильно использовать в
своей
профессиональной
деятельности
современные
информационные
и
коммуникационные технологии;
– самостоятельно оценивать
возможные
социальноэкономические, воспитательные
последствия
дальнейшего
развития
процесса
информатизации образования;
–
проводить
анализ
и
экспертизу
электронных
программно-методических
и
технологических
средств
учебного назначения.
Владеет:
навыками
практического
использования
новых
информационных технологий.
Контрольные вопросы к зачету
1. Понятие аудиовизуальных средств обучения.
2. Классификация технических и аудиовизуальных средств обучения.
3. Функции аудиовизуальных средств обучения.
4. Виды информации. Классификация информации.
5. Основные характеристики качества информации.
6. Представление информации в компьютере.
7. Аудиовизуальная культура. Основные компоненты аудиовизуальной
культуры.
8. Основные
санитарно-гигиенические
нормы
при
работе
с
аудиовизуальными средствами обучения.
9. Основные психолого-педагогические особенности использования
аудиовизуальных средств обучения.
10. Экранные средства обучения и воспитания.
11. Аудиоаппаратура и ее характеристики.
12. Диапроектор и эпипроектор.
13. Основы учебного телевидения.
14. Кинопроекционная аппаратура и техника киносъемки.
15. Технология ВикиВики.
16. Правила работы в Вики.
17. Вставка в Вики медиа-объектов.
18. Сервисы визуализации знаний.
19. Программное обеспечение для создания карт знаний.
10
20. Сетевые фотосервисы.
21. Сетевые видеосервисы.
22. Совместное редактирование документов и таблиц в Интернет.
23. Геоинформационные сервисы.
24. Социальные поисковые системы.
25. Безопасная работа в Интернет.
11