«Пескография –как средство развития мелкой моторики с детьми раннего возраста» Песочная терапия Пескотерапия – это один из методов лечения искусством, который строится на теории Карла Густава Юнга (швейцарского психолога) о том, что «каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного». По результатам диагностики, в последнее время, увеличилось количество детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, в коррекции которого используются различные методы, одним из которых является песочная терапия. Этот метод объединяет множество упражнений и игр, направленных на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений, на повышение концентрации внимания и усидчивости. Цель такой терапии — не менять и переделывать ребенка, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать ему возможность быть самим собой. Ребенок выбирает мосты между внутренними и внешними мирами. Ключевые задачи (направления): • • • • • • • • Развитие творческих, созидающих возможностей личности; Формирование эмоционального равновесия и позитивного восприятия мира; Формирование позитивных коммуникативных моделей; Творческая коррекция проблемных ситуаций; Коррекция страхов, замкнутости, агрессивности; Повышение личностного потенциала ребёнка (уверенность, самостоятельность, ответственность); Развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения); Развитие навыков общения. 5 причин, чтобы заинтересоваться пескотерапией самому и обучить этому ребенка: • • • • • • Простота и доступность Красота Пластичность Популярность Борьба со стрессом. «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» • В.А.Сухомлинский Какие дети нуждаются в песочной терапии? • С повышенным уровнем тревожности; • Гиперактивные; • С проявлением агрессивного поведения; • С трудностями в общении; • С задержкой психического развития; • С проблемами в детско-родительских отношениях; • С переживанием психотравмирующих ситуаций; • С наличием страхов и переживаний. • И многие другие. Песочница – это трехмерное пространство, где дети могут проиграть все свои сложности. «Часто руки знают, как решить загадку, с которой интеллект боролся напрасно» К. Г. Юнг. Все игры с песком условно можно разделить по трем направлениям: • обучающие(облегчают процесс обучения); • познавательные(с их помощью познается многогранность нашего мира); • проективные(через них осуществляется диагностика, коррекция и развитие ребенка). Чем полезны игры с песком? • Развивают восприятие, память, внимание, речь, навыки самоконтроля и саморегуляции, творческое мышление, воображение и фантазию; Формируют у ребенка представления об окружающем мире; Развивают мелкую моторику, глазомер Успокаивают и расслабляют, снимая напряжение; Воспитывают чувство успешности и уверенности в себе (вот как я могу!) Помогают познавать внешний и свой внутренний мир. Коррекционная Игровая деятельность Диагностическая Исследовательская, практическая деятельность, включающая в себя работу с раздаточным материалом (совочки, формочки, кисточки), элементы экспериментирования, наблюдения Методы и формы песочной терапии в работе (обыгрывание ситуаций («песочная буря», «проливной дождь», инсценировка, элементы театрализации); Словесные методы - Наглядные методы (презентации, показ игрушек, рассматривание картин и иллюстраций, моделирование) беседы, рассказ педагога, чтение произведений литературы (стихи, сказки), использование фольклорного жанра (потешки, прибаутки); I часть 1. Разминка (или разогревающие игры). Этап прикосновений и игр на поверхности сухого песка. Цель: снижение психофизического напряжения, регуляция мышечного напряжения, расслабление, развитие тактильной чувствительности, воображения, закрепление знаний о сенсорных эталонах. На этапе прикосновений к поверхности сухого песка, я использую такие игры и упражнения как: Игра «Здравствуй песок!» Игра «Песочный дождик» Упражнение «Песочный ветер» Игра «Необыкновенные следы». II часть Непосредственно обучающая часть. Цель: развитие сенсорных способностей, предметнопрактических манипуляций, тонкой моторики, познавательной и речевой активности. На данном этапе я использую игры: Игра «Песочные прятки» Игра «Спрячь игрушки» Игра «Детские секретики» Упражнение «Веселые пальчики» и др. III часть Завершающая часть. Этап прикосновений и игр на поверхности мокрого песка. Цель: приобретение нового сенсорного опыта, благодаря которому дети узнают о своих физических и чувственных возможностях, а так же о свойствах вещей, которые их окружают. На этом этапе я использую игры: Игра «Ручеек течет» Игра «Дождик моросит» Игра «Речка и ручеек» Игра «Куличики» Игра «Норки – холмики» и др. Спасибо за внимание!
