Личностно-ориентированные технологии при создании

Реклама
Личностно-ориентированные технологии при создании
песочной анимации.
Деятельность кружка «Студия анимационного фильма «Ия» заключается
в создании авторских мультфильмов в различных техниках: перекладная,
объемная, песочная, живопись по стеклу, фотокино.
Тема выступления: «Личностно-ориентированные технологии
при создании песочной анимации».
1. Преимущество личностно - ориентированной технологии в том, что
педагог, прежде всего, ориентируется на саморазвитие личности, исходя из
выявления
ее
индивидуальных
особенностей,
а
также
осуществление
педагогической поддержки, позволяющей приобретать социальный опыт,
коммуникативные навыки, уверенность в себе;
2. Главная идея данной педагогической технологии состоит в переходе от
объяснения
к
пониманию,
от
монолога
к
диалогу,
от
развития
к
саморазвитию, от управления к самоуправлению;
3. Данная технология выбрана мною из-за специфики деятельности кружка:
каждый автор в своем фильме должен проявить и художественные
способности, и свои личностные качества. Такой подход обеспечивает
разностороннее раскрытие ребенка и его творческого потенциала.
Ключевое слово: взаимоСОдействие.
Песочная графика и анимация – это один из способов общения ребенка с
окружающим миром и с самим собой.
Положительный психологический эффект состоит в том, что ребенок
обретает уверенность в себе, т. к. рисунки на песке выглядят неожиданней,
необычней,
чем
нарисованные
традиционным
способом.
Происходит
самоусложнение - интуитивное стремление нарисовать еще лучше, применяя
известные
правила
рисования
(появление
перспективы,
эмоциональности
изображаемого, передача освещения, прорисовка деталей). Немаловажен тот
аспект технологии, что ребенку необходимо самому разрушить свое творение,
начать и завершить его, переживая при этом яркую палитру эмоций.
Разрушение, как и созидание, обладает огромной энергией.
В работе с песком участвуют сразу две руки, т.е. задействованы оба
полушария
мозга
(развитие
межполушарного
взаимодействия
является
основой интеллектуального развития детей).
К специфическим особенностям в работе с песком можно отнести:
- ограниченность и безграничность одновременно (один материал позволяет
изучать и композицию, и рисунок, и тон, а фактура – основа для бесконечного
усложнения творений);
- гибкость и зыбкость (песок принимает любую форму, но результаты
творчества остаются либо в памяти, либо на цифровом носителе);
- спонтанность (случайные наброски песка, взмах руки моментально меняют
воображение ребенка);
- быстрый результат (для детей - необходимый стимул дальнейшего развития).
На практике я использую следующие приемы в работе с песком:
1. «Рисунок в 4 руки»
Рисунок (анимация) вместе с педагогом. Преодоление проблемы «я не умею
рисовать».
2. «Песочные метаморфозы»
Превращение одной фигуры (сцены, рисунка, кадра) в другую. Тренируется
произвольное воображение, последовательное мышление.
3. «Живая линия»
Покадровая съемка появляющегося «по песчинкам» пейзажа, портрета, сцены
мультфильма. Развитие навыка образного цельного представления.
В заключении хотелось бы отметить, что использование личностноориентированной технологии при создании авторских мультфильмов позволяет
мне выявить уже сложившиеся качества личности ребенка, их развить или
скорректировать, а также выработать новые (например, терпеливость, творческая
инициативность, умение сотрудничать, нестандартно подходить к решению задач,
передавать в рисунках настроение, объем, светотень).
Автор: Коробейщикова Елена Андреевна
Похожие документы
Скачать