Класс:5 Тема: Внутреннее строение Земли. Цели: Образовательные: способствовать формированию знаний о строении Земли, углубить и расширить знания обучающихся о горных породах и минералах, слагающих земную кору, их происхождении, разнообразных свойствах, практическом применении. Развивающие: Создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы, способствовать развитию навыков самостоятельной работы с географическими текстами, картами, учебником, с материалами мультимедийной презентации, развивать интерес к предмету. Воспитательные: способствовать воспитанию географической культуры, формировать экологическое сознание школьников на примере рационального использования полезных ископаемых; воспитывать чувство гордости за страну и свою область, столь богатые полезными ископаемыми; эстетическое на примере красоты минерального мира. культуры учебного труда, воспитывать самостоятельность, коллективизм, умение работать с партнером, в группе. Планируемые результаты: Предметные: Получение знаний о методах изучения земной коры, внутренних оболочках Земли, о многообразии горных пород, слагающих земную кору. Научатся определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты; составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации. Ученик получит возможность различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию. Метапредметные: Умение овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиск средств её осуществления. Регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности; контролируют и оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия; анализ и сопоставление полученных в ходе самостоятельной работы определений с правильными, формулирование выводов, собственных суждений. Познавательные: проводят сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; самостоятельный поиск информации; определяют основную и второстепенную информацию; представляют информацию в наглядно-символической форме (в виде схем). Коммуникативные: приобретают опыт совместной работы; практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать свои действия; вступают в диалог с учителем, соблюдают правила речевого поведения. Личностные: Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов и норм поведения. Тип урока: Урок изучения нового материала. Ресурсы урока: учебник «География. Начальный курс» Н Дрофа 2017. И. Баринова-М. экран, ноутбук, глобус, коллекции горных пород и минералов, макет «Рельеф», физическая карта полушарий, атласы, контурные карты. № п\п Этап урока 1 Организационны й Момент Проверка подготовленности учащихся к работе. Организация внимания обучающихся 2 минуты Целеполагание, Планирование Подведение учащихся к теме урока 5 минут 2 Деятельность Учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Здравствуйте, ребята! Начинаем урок. У вас всё готово к уроку и я желаю вам чтобы вы были старательными, активными и внимательными. У нас на уроке сегодня гости. Стоя приветствуют учителя и гостей. Регулятивные контроль за состоянием рабочего места. Личностные: Настрой на работу, уважение к окружающим Ребята, что у меня в руках? Отвечают: глобус- модель Земли. Личностные: мобилизация внимания. Коммуникативные: Определение цели деятельности, умение с достаточной точностью выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Что мы уже знаем о Земле? А что мы ещё не знаем? Как назовём тему урока? Предлагает обучающимся составить план (вопросы), над которым будем работать на уроке. 3 Изучение нового материала 20 минут Даёт задание: прочитать текст стр. 96-97 и выяснить как изучают внутреннее строение Земли? Что она вращается вокруг своей оси, рельеф изображен послойной окраской и горизонталями и др. Внутреннее строение и из чего она состоит. (Предполагаемые ответы). Формулируют тему урока, подходят к выводу, что им необходимо узнать. Составляют план урока. Читают и называют способы (записывают в тетрадь). Познавательные: Уметь выделять внутренние оболочки Земли и называть их особенности. Ребята, установлено, что недра нашей планеты разделены на несколько внутренних оболочек. Узнайте их по рисунку 108. 4 Физкультминутка 2 минуты 5 Закрепление знаний Рассматривают рисунок и выделяют ядро, мантию и земную кору. А сейчас ребята, мы более подробно познакомимся с каждой из оболочек. Спрашивает у учеников: Какая из них центральная? Какая из них самая большая? Какая из них самая тонкая? Ребята, как вы думаете, из чего состоит земная кора? Показывает гранит и минералы, из которых он состоит Учитель называет движения физкультминутки Вы, наверное, устали? Ну, теперь все дружно встали. Ножками потопали, ручками похлопали. Покрутились, повертелись. И за парты все уселись Читают текст и выписывают характеристики оболочек. Откройте тетради. Выполните Работают в тетради Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью урока и оценить его Личностные: осознавать успешность своей деятельности Познавательные: осуществлять сравнение, построение речевого высказывания, осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом. Изготавливают модель Земли, заполняют таблицу сопровождение Коммуникативные: выражать свои мысли, слушать и понимать речь других ,самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, умение общаться и взаимодействовать друг с другом. Самопроверка. Самооценка в листах оценивания Отвечают, что это горные породы и минералы. Читают определения в тексте. Выполняют упражнения заданий Зад 1 ст. 76 рабочая тетрадь 3.Точка расположена в мантии Ответьте на вопрос: Что такое недра Земли? 4.Точка расположена во внешнем ядре Выполните задание 2 стр. 76 рабочая тетрадь 5. Точка расположена во внутреннем ядре Ответьте на вопрос: Что означает слово мантия в переводе с греческого языка? 6.Возвращение на поверхность Последующего Изготавление модели Земли Коммуникативные: сотрудничество в поиске и сборе информации. Оценивать действия партнёров. 1. Организует групповую работу по созданию модели Земли: из пластилина, цветной бумаги и заполнение таблицы сопровождения(приложение 1) Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации, строить рассуждения Личностные: развивать познавательный интерес 6 7 Подведение итогов урока. Рефлексия Подвести итог проделанной работы Благодарит ребят за сотрудничество на уроке Домашнее задание Объясняет домашнее задание 1)Параграф 18, 2)прочитать или посмотреть фильм По произведению Ж. Верна «Путешествие к центру Земли» ( презентациия) Организует рефлексию урока Я узнал….. Я был удивлён….. Я открыл для себя…. Я пришёл к выводу….. Я научился…….. Я всё же не понял?..... Учащиеся вспоминают и рассказывают, что нового узнали на уроке. Заполняют лист самооценки. Личностные Аргументировано оценивать свои и чужие поступки в ситуациях. Коммуникативные: выражать свои мысли, слушать и понимать речь других Записывают домашнее задание Приложение №1 Задание 1. Заполните таблицу. Положение Состояние Температура вещества Земная кора Мантия Ядро Задание 2. Выполните модель «Внутреннее строение Земли», используя предложенные детали. Фамилии учащихся, работавшие в группе: 1 2 3 4 5
