Конспект урока английского языка в 3б классе на тему: “Clever Animals” Оратовская А.Е., учитель английского Разработала: языка МОУ «СОШ№23» Учебник: Spotlight - 3 Оборудование: картинки животных, презентация, проектор. Цели и задачи: 1. Развивающие: развивать навыки говорения и чтения. 2. Обучающие: учить употреблять глагол can в речи, учить работать в парах и группах, учить находить соответствия и делать выводы. 3. Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к животным, любовь к четвероногим друзьям. Межпредметные связи: связь с естествознанием. Метапредметные связи: развитие бережное отношение к животным в зоопарках и дома. Ход урока 1. Организационный момент - Good morning, children! Glad to see you. Sit down please. - What date is it today? (слайд №2) - What day of the week is it today? - OK, thank you. Look at the pictures, please. What is the topic of our lesson today? P: Animals! - Well done! Сегодня мы повторим и закрепим ранее изученный материал по теме «Животные». 2. Фонетическая зарядка - Let's practice our phonetics. Look at the screen. Listen to me and repeat. (читаю слова, учащиеся повторяю). Read the sounds and the words: (слайд №3) [æ] – сat, fat, rat, can, back, has , animal [ei] – say, way, baby, grey, name, take, make [ai] – fly, bye, my, eye, cry, time, fine [ɒ] – frog, dog, hot, box, doll, not, hop [i:] – see, three, she, he, bee, tree, green - Well done! 2 3. Речевая разминка - So, children. Now look at me. Let`s remember all the animals we know. (слайд №4) - игра в мяч: называю слова на русском языке, бросая мяч ребёнку - ребёнок, возвращая его мне, переводит их на английский язык: лошадь – horse лягушка – frog птица – bird попугай – parrot собака – dog кошка – cat паук – spider рыба – fish корова – cow овца – sheep морской конек – sea horse черепаха - tortoise - Very good! Now please, let`s remember the verbs: Бегать – run Прыгать- jump Плавать- swim Летать - fly Ползать - crawl Ходить - walk Говорить - talk Залезать - climb Танцевать - dance Петь - sing 4. Повторение употребления глагола can в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложениях 3 (слайд №5,6) - Good! Теперь давайте вспомним правило, с которым мы познакомились на прошлом уроке. Модальный глагол «can». Как мы будем его использовать в предложениях? (ответы детей). - Now, look at the pictures and say, what animals can do. (слайд №7-№18) Учащиеся строят предложения, что умеют делать животные на картинках. 5. Динамическая пауза - Answer the questions: (слайд №19) 1) Can you fly like a bird? 2) Can you walk like a tortoise? 3) Can you swim like a fish? 4) Can you crawl like a spider? 5) Can you jump like a rabbit? 6) Can you run like a horse? 7) Can you climb like a chimp? 6. Физминутка - Let’s have a break. Stand up, please! (видео «Teddy bear») (слайд №20) 7. Развитие навыков монологической речи. Активизация лексических единиц. Работа в группе. - Now we will work in groups. You have to describe the animal. Каждая группа получает картинку c животным и по образцу пытается его описать. (3 группы по 4 человека). (слайд №21-24) Образец: It’s a rabbit. It's white. It's got a small body, a small head, long ears, a small nose and small eyes. It can jump, but it can't fly. 1 группа 2 группа 4 3 группа 8. Усвоение навыков чтения. - (слайд № 25,26) Look at the picture. Who’s this? (It’s Rex and Nanny Shine). Nanny Shine has a new pet. His name is Rex. Let’s read her story about him. Riddles. Загадки о животных, кроссворд (слайд №27-34) 9. Объяснение домашнего задания. Подготовка к написанию рассказа о животном. Answer my questions: (слайд №35,36,37) - Do you like animals? - Have you got a pet? - What pet have you got? - What’s his/her name? - How old is he/she? - Is he/she clever? - What can the pet do? Напишите рассказ о своём домашнем животном или о животном вашего друга. (Используйте учебник на странице 79 упр.3, как образец. Оформить работу вы сможете в вашей рабочей тетради “Clever animals”). - Let’s write down your homework on Monday: 5 У стр. 79 упр.3-4 (шаблон в конце РТ) (Учащиеся записывают домашнее задание, учитель объясняет.) 10. Закрепление полученных знаний. - At the end of our lesson, let’s play! (слайд №38) Name three animals that… can swim (fish, seahorse, dolphin) can jump (rabbit, dog, cat) have got two legs (parrot, chick, duck) have got big ears (elephant, chimp, rabbit) have got long tails (cat, mouse, horse) can climb (chimp, cat, koala) - Let’s name the animals. (Ученики зачитывают ответы.) - Good work! (Учитель подсчитывает количество правильных ответов) 11. Рефлексия - Our lesson is coming to the end. You have worked very well today (слайд 39). What did we do at the lesson? What interesting things have you learnt? Did you like the lesson? Возьмите свои карты самооценки и заполните их. How do you feel? (слайд №40) - Выберите карточку, которая наиболее соответствует вашему настроению в конце урока (приложение №1). (слайд №41) It was interesting (Было интересно) I have known a lot (Я многое узнал) 6 It was difficult. (Было трудно) It was boring. (Было скучно) (Учитель оценивает работу учеников). - Итак, в заключение урока, я могу сделать вывод, что мы знаем и можем говорить о животных. - Thank you for your work. You were active and friendly. Now your marks. - The lesson is over. Good bye, pupils. Приложение № 1 I have known a lot (Я многое узнал) It was interesting (Было интересно) It was difficult (Было трудно) It was boring (Было скучно) 7
