НМИЦ «Ўқитувчи» Серия «Современные подходы в обучении» Вводный курс по образовательным и информационным технологиям Учебные программы НМИЦ «Ўқитувчи» из серии «Современные подходы в обучении» представляют собой учебные курсы, которые позволяют учителям общеобразовательных школ использовать современные образовательные подходы и технологии, соответствующие принятым Государственным Образовательным Стандартам (ГОС). «Современные подходы в обучении» — это серия интересных и наглядных курсов интерактивного обучения, которые обеспечивают более глубокое изучение концепций обучения 21-го века. Курсы предлагают высококачественный мультимедийный контент, который предназначен для подготовки учителей к реализации ГОС посредством современных подходов Курсы из серии «Современные подходы в обучении» включают в себя ключевые области обучения, которые преподаватели считают важными: проектные подходы в обучении, оценка навыков 21-го века, критическое мышление и анализ данных, исследовательские технологии в изучении естественнонаучных предметов, обучение в сотрудничестве, мобильное обучение, проектирование смешанного обучения. Учебный курс «Вводный курс по образовательным и информационным технологиям» из серии «Современные подходы в обучении», который является стартовым курсом, призван помочь учителю-предметнику приобрести практические навыки по использованию информационно-коммуникационных технологий как эффективный инструмент в обучении предметов, а также освоить подходы 21-века к преподаванию и обучению. Курс охватывает такие важные в современном образовании темы, как развитие у учащихся навыков критического мышления, вовлечение учащихся к решению проблем, работа в команде, общение и сотрудничество, развитие навыков самостоятельного мышления и мышления высокого уровня. Эти навыки необходимы для дальнейшего продолжения обучения и профессиональной подготовке в век информации. Данный курс также предусматривает приобретение и практическое применение необходимых навыков учителям в области информационных технологий для создания эффективных образовательных инструментов и методических средств, продвижение и развитие образовательной среды 21-века. Дизайн курса учитывает темп обучения каждого педагога и включает в себя следующие преимущества: Электронные учебные пособия в формате онлайн-курсов; Интерактивное обучение «лицом к лицу» в формате workshop (групповые работы); Возможность своевременного профессионального развития для занятых учителей и руководителей школ; Удобный контент для саморазвития. Программа курса «Вводный курс по образовательным и информационным технологиям» Основной идеей курса является создание условий для реализации в практике работы образовательных учреждений личностно-ориентированного обучения учащихся путем интеграции информационно-коммуникационных технологий с образовательными технологиями. Программа предоставляет обучающимся возможность приобретения опыта эффективной педагогической деятельности, опирающейся на современный интерактивный потенциал информационнокоммуникационных технологий всех этапах реализации учебной программы школьного предмета. Курс состоит из введения и 5 учебных модулей, составляющих 36 астрономических часов. Цели курса I. Данный курс призван помочь учителям общеобразовательных школ, обладающими некоторым опытом владения компьютерной грамотностью и с небольшим опытом применения современных методов обучения, освоить навыки в области информационных технологий и научиться подходам 21-века к преподаванию и обучению. Курс состоит из 5 модулей, содержание которых может быть адаптирован к нуждам отдельных групп учителей, исходя из уровня их подготовленности. II. Адресация программы Учителя и руководители школ, методисты районных и областных управлений народного образования, исследователи в области педагогических и психологических наук, студенты педагогических вузов, педагогические работники образовательных учреждений, желающие приобрести умения и опыт по организации образовательной деятельности учащихся, отвечающей современным условиям. III. Задачами курса являются следующие: Знакомство с подходами 21-века: личностно-ориентированное обучение, развитие критического мышления и обучение в сотрудничестве; Формирование умения использовать информационные технологии при разработке педагогических инструментов и материалов, повышающих эффективность работы как учителя; Разработка индивидуального плана действий, детально описывающего, каким образом вы будете использовать новые умения и подходы для повышения эффективности преподавания и совершенствования педагогического мастерства. IV. Основа курса содержит следующие темы: Создание и развитие образовательной среды 21-века; Развитие критического мышления и навыков работы в команде; Применение личностно-ориентированного подхода, стимулирующего развитие у учеников навыков самостоятельного мышления и мышления высокого уровня; Приобретение и практическое применение базовых навыков в области информационных технологий для создания эффективных педагогических средств; Эффективное и рациональное использование технологий для создания продуктов, отвечающих требованиям учебного предмета и возрастным особенностям учащихся; Разработка плана действия для, детализирующего, каким образом учитель будет использовать полученные умения и навыки для повышения эффективности своего труда и профессионального мастерства. Курс предполагает использование компьютера, имеет массу возможностей использовать различные компьютерные программы для выполнения практических упражнений. Данный курс объединяет в себе непосредственно обучение, обсуждения, дискуссии, групповую работу, рефлексию, индивидуальную работу над упражнениями курса и планами действий. Все эти формы работы призваны помочь учителю-предметнику повысить эффективность своего труда. V. Условия реализации программы Программа может быть использована в качестве курсов повышения квалификации работников образования как для групп учителей из отдельных образовательных учреждений (ОУ), так и для педагогических коллективов одного ОУ. Предпочтительным является включение в работу по программе большинства педагогического коллектива и наличие в школе координатора. Реализация программы требует использования технологий обучения, основанных на сотрудничестве и взаимодействии преподавателя и обучающихся. Программа имеет модульный характер, набор тематических модулей может варьироваться в зависимости от имеющихся условий реализации программы. Необходимое условие реализации программы – наличие базовых навыков работы с офисным пакетом (Microsoft Office), с Интернет-ресурсами. Реализация программы требует не только традиционного аудиторного пространства, но и сетевого виртуального пространства, в котором могут создаваться сообщества, включающие педагогов, учащихся, психологов, родителей, экспертов по образовательным областям и др. Учебно-тематический план курса № Часы Содержание всего п/п Модуль 1. «Развитие навыков 21-века и образовательная среда» Из них: Т Пр. 4 2 2 2 Тема 1. Определение основных навыков 2 Тема 2. Сравнение среды обучения настоящего со средой обучения будущего 2 2 10 10 Модуль 2. «Эффективное использование ИКТ» Тема 1. Понимание роли ИКТ в образовании 2 2 Тема 2. Педагогические практики 4 4 Тема 3. Технические и программные средства ИКТ 4 4 8 8 4 4 4 4 8 8 Процесс фасилитации в обучении 4 4 Условия развития ключевых умений 4 4 Модуль 3. «Развитие критического мышления и навыков сотрудничества» Тема 1. Навыки мышления высокого уровня Тема 2. Развитие навыков сотрудничества Модуль 4. «Развитие современных подходов к обучению» Тема 1. Тема 2. Модуль 5. «Разработка персонального плана действий» Тема 1. Тема 2. Тема 3. 6 2 Понимание необходимости планирования действий 2 2 Подготовка к разработке плана действий 2 2 Разработка и корректировка плана действий 2 2 Итого 36 4 4 32 Основное содержание программы VI. Введение Задачи изучения темы Слушатели будут знать: цели, задачи, ключевые аспекты программы; Планируемые результаты изучения темы: 1. Осознаны цели, задачи, ключевые аспекты программы. 2. Обсуждена значимость современных подходов в организации учебной деятельности учащихся. 3. Создан блог для рефлексии. Основное содержание темы Знакомство слушателей. Цели, задачи программы, средства освоения программы. Знакомство с умениями и качествами человека, востребованными в 21 веке; обзор курса и его структура. Создание среды освоения содержания программы. Модуль 1. «Развитие навыков 21-века и образовательная среда» Тема 1. «Определение основных навыков» Задачи изучения темы Слушатели будут знать: основные навыки 21-века; пути, ведущие к созданию школьной образовательной среды 21-века. будут уметь: определять навыки 21-века; повышать эффективность и результативность учебного процесса; рефлексировать свою профессиональную деятельность. будут готовы: к осмыслению тенденций, ведущих к созданию школьной образовательной среды 21-века. Планируемые результаты изучения темы: 1. определение навыков 21-века; 2. осмысление тенденций, ведущих к созданию школьной образовательной среды 21-века; 3. изучение различий между традиционной моделью обучения и личностноориентированным подходом к обучению; 4. рефлексия профессиональной деятельности. Основное содержание темы Определение основных навыков 21-века; тенденции, ведущие к созданию школьной образовательной среды 21-века. Тенденции, ведущие к созданию школьной образовательной среды 21-века. Тема 2. «Сравнение среды обучения настоящего со средой обучения будущего» Задачи изучения темы Слушатели будут знать: различия между традиционной моделью ориентированным подходом к обучению. обучения и личностно- будут уметь: сравнивать среду обучения настоящего со средой обучения будущего; повышать эффективность и результативность учебного процесса; рефлексировать свою профессиональную деятельность. будут готовы: к реализации личностно-ориентированного обучения. Планируемые результаты изучения темы: 1. 2. 3. 4. сравнение среды обучения настоящего со средой обучения будущего; повышение эффективности и результативности учебного процесса; реализация личностно-ориентированного обучения; рефлексия профессиональной деятельности. Основное содержание темы Традиционное обучение. Личностно-ориентированное обучение Сравнительный анализ между традиционной моделью обучения и личностно-ориентированным подходом к обучению. Модуль 2. «Эффективное использование ИКТ» Тема 1. «Понимание роли ИКТ в образовании» Задачи изучения темы Слушатели будут знать: структуру ИКТ-компетентности учителей; описывать структуру ИКТ-компетентности информатизации школы учителей и подходы к будут уметь: творить, рефлексировать, сотрудничать и необходимо для производства новых знаний); повышать эффективность и посредством внедрения ИКТ; анализировать сценарий (доступные технические и программные средства; ситуацию в школе и дома; социальные и экономические условия, влияющие на обучение; цели учебной работы, которые сформулированы в учебной программе; условия работы в классе и т.п.). решать результативность проблемы учебного (что процесса будут готовы: выбирать цифровые инструменты и ресурсы, которые можно было бы использовать для достижения целей учебной работы; адаптировать и доработать существующие ресурсы и методы Планируемые результаты изучения темы: 1. использовать средства ИКТ для получения информации и производства знаний; 2. творить, рефлексировать, сотрудничать и решать проблемы (что необходимо для производства новых знаний); Основное содержание темы Структура ИКТ-компетентностей учителей. ИКТ стратегия. Политика в области внедрения ИКТ и информатизации школ. Тема 2. «Педагогические практики» Задачи изучения темы Слушатели будут знать: использование всевозможных цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) для оживления учебного процесса. будут уметь: оценивать надежность, соответствие возрасту и доступность ресурсов, а также возможности использования их в классе; соотносить ресурсы и сценарий (например, рассмотреть и сравнить возможности задействования мобильных устройств, использования потенциала различных ресурсов и/или инструментов); будут готовы: решать, как наилучшим образом использовать выбранные ресурсы или инструменты. Планируемые результаты изучения темы: 1. Опробование разных подходов к использованию ЦОР или средств ИКТ для данного сценария Основное содержание темы; 2. Использование возможностей ИКТ, чтобы предоставлять информацию быстрее, точнее и полнее, чем в ходе обычного оценивания Основное содержание темы Различные подходы к использованию ЦОР или средств ИКТ в процессе обучения. Возможности ИКТ в преподавании предметов. Возможности задействования мобильных устройств, использования потенциала различных ресурсов и/или инструментов. Средства ИКТ, помогающие обучению. Тема 3. «Технические и программные средства ИКТ» Задачи изучения темы Слушатели будут знать: устройство или устройства, программные продукты и технические средства, которые помогают достичь поставленных целей. будут уметь: выбирать устройство или устройства, программные продукты и технические средства, исходя из целей занятия. будут готовы: оценить эффективность использования устройства для достижения поставленных целей и целесообразность его применения в будущем Планируемые результаты изучения темы: 1. Опробование разных подходов к использованию ЦОР или средств ИКТ для данного сценария Основное содержание темы; 2. Использование возможностей ИКТ, чтобы предоставлять информацию быстрее, точнее и полнее, чем в ходе обычного оценивания Основное содержание темы Устройство или устройства, программные продукты и технические средства для обучения. Возможности средств и методов ИКТ для повышения эффективности обучения. Модуль 3. «Развитие сотрудничества» критического Тема 1. «Навыки мышления высокого уровня» Задачи изучения темы Слушатели будут знать: мышления и навыков типы мышления различного уровня сложности; формирование мыслительных умений высокого уровня; процессы, которые помогут ученикам развить мыслительных навыков высокого уровня. будут уметь: различать типы мышления различного уровня сложности; использовать подходы, которые помогут ученикам развить мыслительных навыков высокого уровня. будут готовы: побуждать учеников двигаться от мышления низкого уровня к творческому, продуктивному и нравственному мышлению. Планируемые результаты изучения темы: 1. развитие мыслительных умений высокого уровня; 2. осмысление связей между мышлением высокого уровня и успехом в обучении; 3. способность развивать навыки творческого и критического мышления, такие как принятие решений, решений проблем, беглость, наблюдение, исследование, классификация и выработка гипотез. Основное содержание темы Типы мышления различного уровня сложности. Таксономия Блума. Методические подходы, педагогические техники формирования и развития мыслительных навыков высокого уровня. Тема 2. «Развитие навыков сотрудничества» Задачи изучения темы Слушатели будут знать: преимущества обучения в сотрудничестве; формирование навыков сотрудничества; процессы, которые помогут ученикам развить навыки сотрудничества; различия между сотрудничестве. конкуренцией, индивидуальностью и обучению помогут развить в будут уметь: развивать навыки сотрудничества; использовать подходы, сотрудничества. которые ученикам навыки будут готовы: поощрять и побуждать учеников к сотрудничеству с другими учениками для достижения образовательных целей. Планируемые результаты изучения темы: 1. развитие мыслительных умений высокого уровня; 2. осмысление связей между мышлением высокого уровня и успехом в обучении; 3. способность развивать навыки творческого и критического мышления, такие как принятие решений, решений проблем, беглость, наблюдение, исследование, классификация и выработка гипотез. Основное содержание темы Навыки сотрудничества. Мотивация учащихся, основы совместной деятельности. Процесс совместной работы. Конфликтные ситуации в процессе совместной учебной деятельности. Модуль 4. «Развитие современных подходов к обучению» Тема 1. «Процесс фасилитации в обучении» Задачи изучения темы Слушатели будут знать: роли фасилитатора; навыки учителя для фасилитации; способы осуществления фасилитации. будут уметь: различать традиционное обучение с обучением на основе фасилитации; задавать вопросы, наблюдать и контролировать процесс, поощрять и вдохновлять, и вмешиваться в происходящее. будут готовы: стимулировать и направлять процесс обучения, при котором наставник помогает ученику самостоятельно находить ответы на вопросы и/или осваивать какие-либо навыки. Планируемые результаты изучения темы: 1. моделировать желательное поведение, акцентировать внимание учеников на важных моментах; 2. давать ясные, понятные, продуманные инструкции; 3. способность использовать вопросы, повышающие эффективность обучения; 4. поощрение взаимодействия учащихся между собой. Основное содержание темы Навыки фасилитатора. Наблюдение и осуществление мониторинга учебного процесса. Умение задавать вопросы. Типы вопросов, направляющие процесс обучения. Эффективные способы постановки вопросов. Тема 2. «Условия развития ключевых умений» Задачи изучения темы Слушатели будут знать: способы поддержки ученика; способы обращения на сильные стороны учеников; улучшать процесс. будут уметь: вмешиваться в происходящее; быть конкретными в оценке поведения учащихся; обеспечивать обратную связь при выполнении проектов; помогать развитию отношений сотрудничества между учениками. будут готовы: стимулировать и поощрять учеников стремиться к совершенствованию; поддержать старания и усилия учеников. Планируемые результаты изучения темы: 1. создавать необходимые условия и дружественную среду для развития ключевых навыков; 2. развивать коммуникативные навыки (говорения, слушания) инструктирования, наблюдения и мониторинга; 3. развивать мотивирование и посредничество. Основное содержание темы Процесс фасилитации в обучении. Умение слушать и говорить, инструктировать, наблюдать и должным образом вмешиваться в учебный процесс. Модуль 5. «Разработка персонального плана действий» Тема 1. «Понимание необходимости планирования действий» Задачи изучения темы Слушатели будут знать: что такое план действий; необходимость планировать свои действия; отличие плана действий от тематического плана; для чего нужен план действий; что включает план действий; компоненты и характеристики плана действий. будут уметь: анализировать набор существующих методик преподавания и вносить позитивные изменения в этот набор; перечислить те изменения, которые хотят осуществить; планировать и внедрять. будут готовы: к принятию изменений и перемен в свою педагогическую практику. Планируемые результаты изучения темы: 1. понимание необходимости планирования своих действий; 2. перечислять шаги процесса изменения для планирования своих действий; 3. заменять устоявшие стереотипы на полезные и эффективные наборы действий. Основное содержание темы Понятие плана действий. Характеристика компонентов плана действий. Формат плана действий. Готовность к принятию изменений и перемен. Тема 2. «Подготовка к разработке плана действий» Задачи изучения темы Слушатели будут знать ответы на следующие вопросы: какие основные цели? какие трудности вы предвидите и как их можно решить? какие методические подходы и приемы вы будете использовать для достижения целей? как будет выглядеть временной график достижения целей как в ближней, так и в дальней перспективе? и т.п. будут уметь: ставить новые цели; описывать те направления, которые хотят изменить; оформлять план действий. будут готовы: к разработке плана действий; к разработке презентации плана действий; оформить первоначальный план действий. Планируемые результаты изучения темы: 1. 2. 3. 4. правильное целеполагание при составлении плана действий; правильный выбор целей, образовательных методик и задач; описание проблем и их решений; временной график и необходимые ресурсы. Основное содержание темы Правильная постановка целей. Эскиз плана действий. Первоначальный вариант плана действий. Подготовка к презентации плана действий. Тема 3. «Разработка и корректировка плана действий» Задачи изучения темы Слушатели будут знать: как составлять план действий; вносить корректировки в план действий; презентовать план действий. будут уметь: рефлексировать свою педагогическую деятельность, видеть в ней не устоявшие стереотипы и вносить изменения; выбирать ресурсы для обновления своей педагогической практики; разрабатывать временной график реализации плана действий; вносить изменения в свой план действий. будут готовы: к решению предстоящих проблем в реализации плана действий. Планируемые результаты изучения темы: 1. составление и корректировка плана действий; 2. представление другим своего плана действия. Основное содержание темы Выполнение работы над планом действий. Корректировка и представление плана действий. Проверка плана действий. VI. Учебно-методическое обеспечение Учебное пособие программы НМИЦ «Ўқитувчи» «Современные подходы в обучении» «Вводный курс по образовательным и информационным технологиям»: Учеб. пособие –, 2019. – 168 с. Справочное руководство по применению и использованию ИКТ, формы, шаблоны, бланки, примеры, интернет-ресурсы. Веб-сайты программы НМИЦ «Ўқитувчи» http://. Методические рекомендации для тьюторов программы. Методические рекомендации по проведению тренингов по ключевым вопросам программы. VII. Литература 1. 21st Century Skills: How can you prepare students for the new Global Economy? -. Charles Fadel - Global Lead, Education. Cisco Systems, Inc. OECD/CERI Paris, May 2008 2. The Partnership for 21st Century Learning (P21) - Battelle for Kids in 2018: https://www.battelleforkids.org/ 3. И.О.Загашев, С.И.Заир-Бек, И.В.Муштавинская. Учим детей мыслить критически. Издательство «Речь», СПб, 2003. – 192 с. 4. Diane F. Halpern Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking Third edition Lawrence Erlbaum Associates, Publishers 1996 Mahwah, New Jersey. 5. American Psychological Association. (1992). Learner-centered psychological principles: Guidelines for school redesign and reform [Draft]. The Psychology Teacher Network, 2, 5-12 6. «Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО» (UNESCO ICT Competency Framework for Teachers, или ICT-CFT), (ЮНЕСКО) 7, place de Fontenoy, 75352 PARIS 07 SP 7. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Монография / Под.редакцией: Бадарча Дендева – М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – 320 стр. 8. Образовательные программы и инициативы Корпорации Интел: https://www.intel.com/content/www/us/en/education/k12/teach-elements.html 9. Программы Microsoft, разработанные для педагогов, внедряющих инновации в учебный процесс: https://education.microsoft.com/microsoft-innovativeeducator-programs/overview
