ИКТ и МДОУ

Информационно-образовательная
среда в ДОУ
в соответствии с ФГОС
Информационно-образовательная среда включает в
себя электронные образовательные ресурсы, совокупность
информационных и телекоммуникационных технологий,
соответствующих технологических средств и обеспечивающих
освоение обучающимися образовательных программ в полном
объеме независимо от места нахождения обучающихся.
ИКТ в работе педагога:
1.
Подбор иллюстративного материала к
совместной организованной деятельности
педагога с детьми.
2.
Подбор дополнительного познавательного
материала.
3.
Обмен опытом, знакомство с периодикой,
наработками других педагогов.
4.
Оформление групповой документации, отчётов.
5.
Создание презентаций в программе Рower Рoint.
Направления использования ИКТ в работе с дошкольниками:
1.
2.
3.
4.
Создание презентаций;
Работа с ресурсами Интернет;
Использование готовых обучающих программ;
Разработка и использование собственных авторских программ.
Преимущества ИКТ перед традиционными
средствами обучения:
1.
ИКТ даёт возможность расширения
электронных средств обучения;
использования
2.
Движения, звук, мультипликация надолго привлекает
внимание детей и способствует повышению у них
интереса к изучаемому материалу;
3.
Обеспечивает наглядность;
4.
Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те
моменты из окружающего мира, наблюдение которых
вызывает затруднения;
5.
Также
можно
смоделировать такие
жизненные
ситуации, которые нельзя или сложно показать и
увидеть в повседневной;
6.
Использование
информационных
технологий
побуждает детей к поисковой исследовательской
деятельности, включая и поиск в сети Интернет
самостоятельно или вместе с родителями;
ФГОС дошкольного
образования предусматривает
формирование
информационнообразовательной среды в ДОУ:
1.
Создание необходимой материальнотехнической базы по информатизации
образовательного процесса.
2.
Обеспечение
рационального
и
эффективного
использования
современных ИКТ в образовательном
пространстве дошкольной организации.
3.
Информационную интеграцию ДОУ с
родителями
и
педагогической
общественностью.
Таким образом, можно сделать следующие
выводы:
•
использование информационно-коммуникационных технологий в дошкольном
учреждении являются обогащающим и преобразующим фактором
развивающей предметной среды;
•
компьютер и интерактивное оборудование может быть использован в работе
с детьми дошкольного возраста при безусловном соблюдении физиологогигиенических, эргономических и психолого-педагогических ограничительных
и разрешающих норм и рекомендаций;
•
рекомендуется применять
компьютерные
игровые
развивающие и
обучающие программы, адекватные психическим и психофизиологическим
возможностям ребенка;
•
необходимо вводить современные информационные технологии в систему
дидактики детского сада, т.е. стремиться к органическому сочетанию
традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!