Открытытй-урок-по-русскому-языку-Бивойна

Открытый урок русского языка
Тема « Безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода
единственного числа».
Цели: 1. Развивать умения правильно употреблять и писать падежные окончания имен
прилагательных мужского и среднего рода, определять их грамматические
признаки.
2. Формировать у учащихся умение склонять и употреблять в речи имена
прилагательные в единственном числе.
3. Развивать речь учащихся, умение доказывать и отстаивать свое мнение, делать
выводы.
4. Развивать орфографическую зоркость и речь учащихся.
5. Расширять словарный запас.
6. Воспитывать любовь к природе и интерес к русскому языку.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- - Урок русского языка. Сегодня у нас урок необычный, праздничный и деловой. К нам на
урок пришли гости. Я предлагаю поприветствовать их добрыми улыбками. Пусть всем
нам станет тепло и светло. Я желаю вам успеха, а вы пожелайте своим взглядом мне и
своему товарищу. Садитесь.
- Открываем тетради, записываем число, классная работа.
2. работа в тетради, минутка чистописания
– Прочтите отрывок из стихотворения. Скажите, кто автор отрывка? (А.С. Пушкин)
(На доске плакат с текстом и картина Шишкина “Зима”)
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама,
Идет волшебница ...ЗИМА
– Назовите первый звук в слове зима. (з)
– Дайте характеристику этому звуку (согласный, мягкий, звонкий, парный)
– Какой буквой он обозначается?
– Какой ударный звук в слове тучи? (у)
– Сегодня мы повторим, как пишутся эти буквы. Красиво напишите эти буквы.
(На доске образец написания.)
у у уу ууз з зз уз зу ум зл узд
– Не забывайте писать красиво весь урок.
3. Работа над темой
- Завьюжила в лесу матушка-зима.
Замела все дорожки, тропинки.
Стало вокруг белым-бело.
- Ребята, кому тяжело приходится зимой в лесу? (птицам)
- А почему у птиц зимой наступает тяжелое время?
- Как мы можем облегчить жизнь птиц в зимнее время года?
4. Словарная работа.
- А сейчас мы проверим, как вы хорошо знаете птиц и умеете грамотно записывать их
названия.
- Отгадайте, о какой птице идет речь?
1. Небольшая кочующая птичка, серая с красной грудкой (слайд 1).
- Какая буква пропущена в названии? Записываем в тетради, подчеркиваем
ошибкоопасное место в слове.
2. Небольшая пестрая птица с желтой грудкой, в черной шапочке (слайд 2).
3. Большая серая птица, с блестящим оперением (слайд 3).
4. Маленькая птичка с серо-черным оперением, живет вблизи жилища человека (слайд 4).
5. Лесная птица лекарь, с сильным клювом (слайд 5).
- При помощи, какой части речи вы поняли из моих загадок о ком идет речь?
(Прилагательных)
3. Сообщение темы урока.
- Итак, мы сегодня на уроке будем отрабатывать, навык написания падежных окончаний
имен прилагательных мужского и среднего рода и будем тренироваться определять их
грамматические признаки.
- Давайте
вспомним, что такое имя прилагательное?
- Всё о прилагательном м. р., ср. р., ж р.?
- Как могут изменяться имена прилагательные?
- Как определить падеж, род и число имени прилагательного?
- Для чего используют в речи имена прилагательные?
Найдите пару
- У учащихся карточки с именами существительными, на доске карточки с именами
прилагательными; дети подходят к доске и прикрепляют карточки так, чтобы получилось
словосочетание (звучит музыка «Звуки зимы»).
красногрудый снегирь
ясный день
рыхлый снег
замёрзшее озеро
синее небо
свежий воздух
зимнее пальто
снежное облако
серебристый иней
Просклонять словосочетание I вариант КРАСНОГРУДЫЙ СНЕГИРЬ
II вариант ЗАМЁРЗШЕЕ ОЗЕРО
ПРОВЕРКА ПО ВАРИАНТАМ

Прочитайте записанные предложения.
ТЯЖЕЛО ПТИЦАМ ВО ВРЕМЯ СИЛЬН… МОРОЗА.
ОНИ ПОДЛЕТЕАЮТ БЛИЗКО К ЗАБОТЛИВ… ДРУГУ.
ЛЮДИ ПОТЧУЮТ ПЕРНАТЫХ ВКУСН… САЛОМ
ВСЕ МЕЧТАЮТ О ТЁПЛ… ДНЕ.

Кто может сформулировать задание?
(вставить окончания имён прилагательных и определить падеж имён
прилагательных)
(дети выбирают из предложенных на карточках окончания, ставят на место и
объясняют свой выбор)
- Как определить падеж имени прилагательного?


Как вы определяли окончания? (по вопросам)
В чём вы испытывали затруднения?
Р. п. какого? -ого- -егоД. п. какому? -ому- -емуТ. п. каким? -им- -ымП. п. о каком? -ом- -ем-
Работа в парах


Вы получаете три словосочетания
Составьте и запишите текст из трёх предложений, используя данные
словосочетания.
БЕЛОСНЕЖН… ОДЕЯЛОМ, НА ПУШИСТ… СНЕГУ, ДО ВЕСЕНН… ТЕПЛА
ИЗ БУМАЖН… ЯЩИКА, К ВЫСОК… ДЕРЕВУ, ВКУСН… КОРМОМ
РАНН… УТРОМ, К ЛЫЖН… ПОХОДУ, ОКОЛО ШКОЛЬН… ЗДАНИЯ



Выделите окончания имён прилагательных.
Определите их падеж.
Проверьте правильность написания окончаний по таблице.
ПРОВЕРКА
- Зимушка-зима забрала из текста слова, которые помогают делать нашу речь более
яркой и выразительной, и оставила вместо них снежинки.
- Какую часть речи забрала зима?
- С какой частью речи связаны по смыслу в предложении им прилагательные?
- С каким существительным будет связано прилагательное в первом предложении?
-В чем будут согласованы существительное с прилагательным?
- Что нужно сделать, чтобы правильно написать окончание имени прилагательного?
*утром я вышел из лесной избушки. Вокруг сверкал * иней. В своем
* уборе каждое дерево резко выделялось на фоне зари. Иней
звездочками сверкал в * воздухе. От этого * вида природы я не мог
оторвать взгляд.
- В какое время года происходит действие в тексте? Почему вы так решили?
- В какое время суток? Докажите?
Образец работы в тетради:
Утром (каким?) ранним, иней (какой?) белый, в уборе (каком?) снежном, в воздухе
(каком?) прозрачном, от вида (какого?) удивительного.
- Записываем словосочетания, указываем грамматические признаки им. прилагательных
Проверка
- Над
какой частью речи сегодня работали?
- Какую отрабатывали орфограмму?
10. Домашнее задание. Стр.174 упр. 49