Правописание безударных падежных окончаний имен

Урок русского языка
Тема: "Безударные окончания имен прилагательных.
Обобщение"
I. Орг. момент
Мы сегодня отправляемся в увлекательное путешествие. А путь мы держим к Земле
Знаний.
Кто за приключения?
Все без исключения!
Давай поднимем парус
И прямо в океан!
Ведь и для нас осталось
Еще немало стран,
Пока что не открытых,
Или давно забытых!
Дорог в морях немало Смелее у штурвала!
II. Чистописание.
А движемся мы из порта Чистописания.
Небольшое волнение на море, как в этих строчках:
лЛл мМм ЛлЛ МмМ
Море, берег, волны, лодка
Во время шторма я сидел на берегу моря. По морю плыл корабль.
III. Словарная работа.
Вот уже мы в море Словарных слов.
– Я задаю вопрос, а вы пишите только ответ, обозначая орфограммы.
Поездка или передвижение пешком по каким-нибудь местам, называется… (Путешествие)
Все видимое вокруг наблюдателя пространство – это… (Горизонт)
Как называется в парусном флоте 3-4 мачтовое судно с прямыми парусами на всех мачтах.
(Корабль)
Офицерское звание в вооруженных силах, или человек, который управляет судном.
(Капитан)
Как называется группа людей, призванная выполнять определенную работу вместе,
сообща. (Команда)
А как одним словом можно назвать нашу команду, учитывая, что путешествуем мы на
корабле. (Экипаж – это личный состав корабля, самолета)
На таком корабле, да и с таким экипажем, можно плыть куда угодно.
IV. Повторение. Имена собственные.
Мы приближаемся к острову Повторения. Вдали виден мыс Ошибок.
Странный листок выпал из судового журнала. На нем записаны слова, но соленая
океанская вода размыла чернила.
SOS! Помогите мне – распределите слова в два столбика и объясните свой выбор
сн
чудесный
ужасный
интересный
прекрасный
о
доблестный
радостный
прелестный
известный
Назовите орфограмму, прочтите слова.
К какой части речи относятся эти слова? (Имя прилагательное)
V. Основная часть урока.
1.Повторение
А вот мы и добрались до острова Прилагательных.
1.. Что такое имя прилагательное?
2. Для чего нужны прилагательные? ( Имена прилагательные нужны для точности
описания и уточнения предмета. Имена прилагательные украшают нашу речь делают ее
богатой, красивой, выполняют роль эпитетов.) Эпитет – самое меткое, нужное слово для
определения предмета. Художественное определение, яркое, меткое рпилагательное.
3. С какой частью речи связано имя прилагательное? (С сущ.)
4. Как изменяются имена прилагательные? (по родам, падежам и числам). Вспомним
правило.
5. Приведите примеры словосочетаний прил + сущ., где главное, где зависимое слово.
6. Как можно проверить написание безударных окончаний прилагательных? (Чтобы
проверить безударное окончание прилагательных, нужно задать вопрос).
Сегодня мы продолжим работу над темой: «Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных»
Обратимся к учебнику
2. Работа по учебнику
а) С. 46, упр. 226 – спишите, вставьте пропущенные окончания имен прилагательных,
действуйте по алгоритму – комментированное письмо
б) Выполним морфологический разбор имени прилагательного
(Под) стройной (елочкой) – (по чем?) н.ф. стройный, прил., ж.р., ед. ч., Т.п., второстеп.
член предл.
Я думаю пора и отдохнуть. Ребята, посмотрите какое красивое, спокойное море. По
такому морю можно плыть куда угодно. Но вот неожиданно поднимается ветер…?
VI. Физкультминутка
Штормы и ветры нам не страшны.
Ждут берега нас далекой страны.
Пусть бури и ветры с тобой верный друг
И помощь протянут тебе сорок рук.
1, 2, 3 – мы сегодня моряки!
На носочки поднялись
И достали неба высь.
Руки вниз мы опустили Искупались в море синем.
Повернитесь, улыбнитесь
И за парты вновь садитесь
VIII. Закрепление
Остров Поэзии
Вот уж снег последний в поле тает,
Тёплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
А. К. Толстой
Кто автор этих замечательных строк? Алексей Константинович Толстой.
а) Найдите все словосочетания сущ. + прил., определите род, число и падеж им.
прилагательного. Что интересного заметили? (Работают в парах)
б) Запишите данное словосочетание в указанных падежных формах
Снег последний
в) Исправь ошибки
Синие небо и свежие дыхание ветерка манили на прогулку. Как хорошо раннем утром в лесу! Изза далёкова леса выкатилось огромнае солнце. Над соседнем домом пролетела птица и скрылась в
глубокам овраге.
VII. Закрепление. Групповая работа.
Под парусами вьются на ветру яркие флажки. В каждом из них задания для бригад
экипажа.
Готовим сообща, один рапортует.
Командам раздаются флажки.
2) Работа с пословицами и поговорками.
Разберите предложения таким образом, чтобы формы прилагательных соответствовали
порядку следования падежей при склонении:
Держись друга старого, а дома нового. (Родительный падеж)
К большому терпенью придёт и уменье. (Дательный падеж)
Добрая пословица не в бровь, а в глаз. (Именительный падеж)
5 мин
В пустой бочке звону много. (Предложный падеж)
Живи своим трудом, а не чужим добром. (Творительный падеж)
За правое дело стой смело. (Винительный падеж)
Команды рапортуют о выполненных заданиях.
Если правильно сложить флажки, можно узнать, куда мы с вами добрались.
Учащиеся складывают из флажков слово `ЗЕМЛЯ`. .
А вот и наша Земля Знаний
VIII. Итог урока
Вы справились с заданиями и вот уже перед нами земля Знаний. С каждым уроком, с
каждой новой книгой мы приближаемся к ней.
Наше путешествие подошло к концу. Но сколько чудесных походов в мечтах и наяву ждёт
еще вас впереди! По океану книг, через океан языкознания и многие другие моря вы
обязательно придёте к своей земле Знаний! Желаю вам удачи во всех ваших начинаниях!
- Чем понравилось вам сегодня заниматься?
- Кто был самым активным?
Молодцы! Дома вам нужно выписать словосочетание сущ. + прил. из книги для чтения и
сделать морфологический разбор имени прилагательного.