МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж» ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока математики во 2 «Б» классе студентки группы 3 – Аш Величко Марии Владимировны 17.10.2018 г. Методист Коростель К. И. /__________________ Учитель Новикова Л. В. /__________________ Оценка _______________________ 2018 год Тема: «Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки». Тип урока: урок открытия новых знаний. Цель: познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях; находить значение выражения со скобками; совершенствовать вычислительные навыки. Формирование Универсальных Учебных Действий: Познавательные УУД: умение находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; научиться соблюдать порядок действий при вычислениях; находить значения выражений, содержащих скобки. Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые изменения в действия после его завершения и проверки; высказывать своё предположение. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им. Основные понятия: первое действие, второе действие, выражение в скобках. Методы: словесные, наглядные, практического обучения. Ресурсы: учебник математики 2 класс Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. (часть 1), тетрадь, карточки с заданиями. Ход урока: Технология проведения урока (этапы урока) 1. Организационный момент 2. Актуализация знаний Деятельность учителя Приветствие обучающихся. Здравствуйте! Садитесь. Меня зовут Мария Владимировна, я сегодня буду вести у вас урок математики. Проверка готовности обучающихся к уроку. Давайте проверим, все ли у нас готово к уроку: учебник, тетрадь, пенал? Молодцы! Тогда записываем число, классная работа. Устный счет. Задачи в стихотворной форме. 1) Шесть грибов нашёл Вадим. А потом ещё один. Вы ответьте на вопрос: сколько он грибов принёс? 2) Четыре гусёнка и восемь утят в озере плавают, громко кричат. А ну, посчитай-ка скорей, сколько всего в воде малышей? 3) Муравьишка шел домой, Вёз в тележке груз такой: Две травинки, две былинки, Три тяжёлые хвоинки. Сколько разных вещей Вёз в тележке муравей? 4) Сколько ушей у трёх мышей? Задачи на развитие логического мышления: 1) У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр? 2) Дима старше Вани, а Ваня старше Марины. Кто старше: Дима или Марина? Минутка чистописания. Пропишем скобки в тетради: () Для чего мы использует скобки? Деятельность учащихся Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. Отвечают: 7 грибов. 12 малышей. 8 вещей. 6 ушей. 1 сестра. Дима. Аккуратно прописывают в тетради. Отвечают: скобки показывают, в ка- Примечания ком порядке нужно выполнять действия. 3. Целеполагание 4. Изучение нового материала Определение темы урока. На доске записаны примеры в два столбика: 8-3+4=9 8-(3+4)=1 18-8+9=19 18-(8+9)=1 20-5+3=18 20-(5+3)=12 Посмотрите, чем отличаются столбики примеров? Отвечают: В первом столбике нет скобок, а во втором есть. По порядку. Сначала выполним действие в скобках. Как выполняли действия в первом столбике? Как будем выполнять действия во втором столбике, чтобы получить эти значения выражений? Сравните порядок выполнения действий в первом и во втором столбиках. В первом столбике мы выполняли дейЧто вы можете сказать? ствия по порядку, а во втором сначала в скобках. Что нам поможет указать на порядок выполнения действий? Скобки. Сформулируем правило выполнения действия в выражениях со Формулируют правило: сначала выскобками. полняются действия в скобках, а потом по порядку. Откроем учебник с 38, прочитаем тему урока. Открывают учебник. Читают тему урока. Какую учебную цель поставим? Отвечают: познакомиться с порядком выполнения действий при вычислениях. Выполнение № 2 на доске с объяснением учащегося. Расставьте скобки так, чтобы равенство стало верным: 4 – (1 + 2) = 1 Четыре человека по очереди выходят к 8 – (5 + 1) = 2 доске, решают пример, объясняют ре6 – (3 – 2) = 5 шение. Остальные записывают и ре10 – (4 + 5) = 1 шают примеры в тетради. Выполнение №3 на доске с объяснением учащегося. Прочитайте словесные выражения, запишите и вычислите: Один ученик выполняет на доске с 1) 6 + (14 – 5) = 7 комментированием, остальные— в Учебник стр. 38 №2 Учебник стр. 38 №3 2) 18 – (2 + 6) = 10 Физкультминутка: Ветер тихо клён качает Вправо, влево наклоняет Раз наклон, два наклон Зашумел листвою клён. Выполнение задания № 4. Рассмотрите рисунок. Составьте задачу по первому решению: В лодке плыли 5 детей и 1 взрослый. Сколько всего человек плыло в лодке? Рассмотрите рисунок. Составьте задачу по второму решению: В лодке было 6 человек. На берег вышли 2 человека. Сколько человек осталось и лодке? Решение задачи №5 на доске. Анализ задачи: Прочитайте внимательно задачу. О чем говориться в задаче? Что о нем известно? Что означает число 60 в задаче? Запишем это. Какой вопрос задачи? Всего – 100 м Проплыл – 60 м Осталось - ? м Зная длину бассейна и сколько проплыл Коля, можем ли мы ответить на вопрос задачи? Каким действием? Что из чего будем вычитать? Составьте словесное выражение. Запишем выражение на доске: 100 – 60 = 40 (м) осталось проплыть Коле. Ответ: 40 м. тетрадях. Встают из-за парт. Выполняют физкультминутку. Устно составляют задачи. Учебник стр. 38 №4 Учебник стр. 39 №5 Отвечают: О бассейне. Длина дорожки в бассейне 100 м. Расстояние, которое проплыл Коля. Сколько метров Коле осталось проплыть? Да. Вычитанием. Из длины всего бассейна нужно вычесть расстояние, которое проплыл Коля. Составим обратную задачу: Составляют обратную задачу, решают Коля проплыл 60 метров. Ему осталось проплыть еще 40 метров. Какова ее. длина дорожки в бассейне? Составим схему к задаче: 60 м 40 м ?м 5. Закрепление изученного материала Запишем выражение: 60+40= 100 (м) длина всего бассейна. Ответ: 100 м. Игра «Паровозик» К каждому паровозу прицепи вагон. Номер вагона –значение выражения, которое написано на паровозе. 4+(15-5) 4 (9-5)+7 6. Подведение итогов 17 Наглядный материл. 4+(15-5) = 14 9-5+7 = 11 14-(8+2) 11 14-(8+2) = 4 10+(14-7) 14 10+(14-7) = 17 Игра «Вставь пропущенные знаки» В кружочки поставь знаки «+» и «-», чтобы получились верные равенства. (15 О 7) О 3 =11 9 О (15 О 10) =14 17 О (6 О 4) =7 16 О 2 О 10 =8 8 О 3 О 10 =15 Какова была тема нашего урока? Чему мы с вами сегодня научились? Как вы считаете, мы достигнули поставленных целей? (15 – 7) + 3 = 11 9 + (15 – 10) = 14 17 – (6+4) = 7 (16 + 2) – 10 = 8 (8 – 3) + 10 = 15 Отвечают на вопросы учителя. 7. Рефлексия 8. Информация о домашнем задании Ребята, если вам понравилось, и вы справились с заданием, поднимите руки вверх. Если у вас были какие-либо затруднения, хлопните в ладоши. Если же вам вообще не понравилось, и у вас ничего не получилось, топните ногой. №1 на странице 38. Анализируют свою деятельность на уроке. Записывают домашнее задание в дневник.