Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Институт прикладной информатики, математики и физики
Кафедра информатики и информационных технологий обучения
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине «Б2.Б.1» «Информационные технологии в образовании»
Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Дошкольное образование»
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
Форма обучения – заочная
Составитель: Фомченко Ж.А.
Армавир, 2014
B44030113-14-1_R.plZ
Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы
ОК-1:Владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу
восприятия индивидуальной постановке цели и выбору путей её достижения;
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
виды
информационных грамотно
формулировать основными современными
процессов;
примеры задачи, возникающие в методами и средствами
источников и приемников практической деятельности обработки информации и
информации;
для их решения с помощью способами
ее
единицы
измерения ЭВМ;
формализовано представления;
количества
и
скорости описывать
поставленные
передачи
информации; задачи;
принцип
дискретного
(цифрового) представления
информации;
Проект № 1: Проект 2 ,3
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Знает если выполнено Задание № 1
Умеет если выполнено Задание № 2
Владеет если выполнено Задание № 3
Компетенция ОК-8:
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством
управления информацией
Этапы формирования компетенции
Знает
Умеет
Владеет
разрабатывать
основные анализировать полученные Работой на компьютере и
методы
обработки результаты.
способами
представления
информации;
информации.
реализовывать переработку
информации;
Для формирования компетенции необходимо выполнить 2 контрольные работы, и
выполнение всех лабораторных работ.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Знает, если выполнены все лабораторные работы
Умеет, если выполнен реферат по теме 1-2
Владеет, если выполнен проект 5
Компетенция ОК-9
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
Этапы формирования компетенции
Знает
способы сетевых и
локальных технологий
Умеет
разрабатывать оптимальные
алгоритмы для решения
поставленных задач
Владеет
- технологией работы на
персональной
ЭВМ
(ПЭВМ),
оптимальными
приемами работы в сетях
Для формирования компетенции необходимо выполнить 3 контрольные работы, и
выполнение всех лабораторных работ.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Знает, если выполнены 5 лабораторных работ
Умеет, если выполнен реферат по теме1-3
Владеет, если выполнен проект 4
Компетенция ПК-4:
способен использовать возможности образовательной среды, в том
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
Этапы формирования компетенции
числе
Знает
Умеет
Владеет
принципы и методы
разрабатывать оптимальные - технологией работы на
математической обработки
алгоритмы для решения
персональной
ЭВМ
информации
поставленных задач
(ПЭВМ),
правилами
и
способы постановки и
приемами
кодирования
спецификации задач для
информации;
решения на ПЭВМ
Для формирования компетенции необходимо выполнить 2 контрольные работы, и
выполнение 3 лабораторных работ.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её
формирования, шкала оценивания
Знает, если выполнены 4 лабораторные работы
Умеет, если выполнен реферат по теме 2
Владеет, если выполнен проект 3
Типовые и контрольные задания необходимые для оценки знаний, умений
обучающихся, характеризующихся этапы формирования компетенции в
процессе освоения образовательной программы
Этапы формирования компетенций
Техника аудиовизуальных и интерактивных средств обучения.
Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий в обучении школьных
дисциплин.
Информационные и коммуникационные технологии
Средства сети Интернет.
Техника создания тестовых заданий и проведения компьютерного мониторинга.
Этапы создания и использования педагогических программных средств.
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«не зачтено» – 60% и менее
«зачтено» – 61-100%
Примерные тестовые задания
Тестовые контрольные вопросы могут быть использованы как в процессе
учебной работы, так и для проведения итогового занятия.
Студенту предлагается ответить на ряд вопросов. На каждый вопрос даны варианты
ответов, из которых необходимо выбрать один или несколько правильных.
Предлагаются следующие критерии оценок знаний:
90% правильных ответов - “отлично”;
70% правильных ответов – “хорошо”;
50% правильных ответов – “удовлетворительно”;
менее 50% правильных ответов – “неудовлетворительно”.
Типовое контрольное задание
Пример тестовых заданий
1) К новым информационным технологиям относится...
a. радио
b. аналоговое телевидение
c. гипертекстовое представление
d. книга
2)Текстовый редактор - это...
a. техническая система обработки текстов
b. компьютер для обработки текстов
c. программная система обработки текстов
d. база текстовых данных
3)Электронная таблица - это ...
a. программа обработки числовых табличных данных
b. компьютер для обработки таблиц
c. база данных в виде таблиц
d. электронное устройство для рисования таблиц
4) Браузеры (например, Microsoft Internet Explorer) являются...
a. серверами Интернет
b. антивирусными программами
c. трансляторами языка программирования
d. средством просмотра web-страниц
5) Прикладное программное обеспечение предназначено для:
a. применения в различных сферах деятельности человека;
b. создания архивных копий документов;
c. создания программ на одном из языков программирования;
d. диагностики и лечения от компьютерных вирусов.
6)Телеконференции – это:
a. конференция, с использование телевизоров;
b. просмотр и обслуживание телепередач;
c. способ организации общения в Интернете по конкретной проблеме;
d. правила передачи информации между компьютерами.
7)В списке: 1)www.ru.hotbox, 2)[email protected], 3)www.df.ru, 4)www.kvm.tt/ff/d.doc/ru.
Приведено правильных адресов интернет-ресурсов (сайтов, порталов) всего...
a. 0
b. 1
c. 2
d. 3
8)WWW является глобальной ...
a. гипертекстовой средой
b. поисковой программой
c. компьютерной базой данных
d. почтовой программой
9) Электронная почта (E-mail) позволяет:
1. принимать и передавать сообщения и приложенные файлы;
2. принимать и передавать сообщения (письма);
3. обмениваться видеоинформацией и картинками;
4. принимать и передавать звуковую и текстовую информацию.
10) Компьютерные телекоммуникации - это ...
1. соединение нескольких компьютеров в единую сеть;
2. перенесение информации с одного компьютера на другой с помощью дискет;
3. дистанционная передача данных с одного компьютера на другой;
4. обмен информацией между пользователями о состоянии работы компьютера.
11) Информационно-поисковые системы позволяют:
a. осуществлять поиск, вывод и сортировку данных;
b. осуществлять поиск и сортировку данных;
c. редактировать данные и осуществлять их поиск;
d. редактировать и сортировать данные.
12) К традиционным оценкам качества электронных образовательных ресурсов
относятся:
a. соответствие программе обучения;
b. научная обоснованность представляемого материала;
c. простое взаимодействие пользователя с контентом;
d. соответствие единой методике.
13) К инновационным оценкам качества электронных образовательных ресурсов
относятся:
a. обеспечение всех компонентов образовательного процесса;
b. контроль учебных достижений;
c. интерактивность;
d. возможность удаленного полноценного обучения.
14) В электронных образовательных ресурсах используются новые педагогические
инструменты:
a. интерактив;
b. мультимедиа;
c. моделинг;
d. коммуникативность;
e. полноценность.
15) Логическая структура совокупного контента открытой образовательной
модульной мультимедиа системы включает:
a. информацию;
b. интерактив;
c. практикум;
d. контроль.
16) Процесс создания педагогических программных средств (ППС) включает
следующие этапы:
a. проектирование курса;
b. подготовка материалов для курса;
c. подготовка статических иллюстраций;
d. создание сетевых компонент.
17) При создании электронных курсов необходимо учитывать:
a. принцип распределенного учебного материала;
b. принцип интерактивности учебного материала;
c. принцип мультимедийного представления учебной информации;
d. принцип декомпозиции.
18) При выборе инструментальных средств для создания локальных модулей
электронного курса возможны следующие подходы:
1. использование средств автоматизации программирования (САП);
2. непосредственное программирование на языках высокого уровня;
3. использование системного программного обеспечения;
4. использование инструментальных средств.
19) Для создания ППС можно использовать следующие программные средства:
a. Internet Explorer;
b. HyperMethod;
c. PowerPoint;
d. Windows.
20)Как происходит заражение «почтовым» вирусом?
1. при открытии зараженного файла, присланного с письмом по e-mail
2. при подключении к почтовому серверу
3. при подключении к web-серверу, зараженному «почтовым» вирусом
4. при получении с письмом, присланном по e-mail, зараженного файла
21) Компьютерным вирусом является ...
a. программа проверки и лечения дисков
b. любая программа, созданная на языках низкого уровня
c. программа, скопированная с плохо отформатированной дискеты
d. специальная программа небольшого размера, которая может приписывать себя к
другим программам, она обладает способностью "размножаться"
Ключ
1 2 3
c c a
4
a-d
b-b
c-a
d-c
5
d
6
a
7
c
8
c
9
a
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
a c b a f
a, a, b b b c a d
b b,
c,
d
Вопросы к экзамену
1. Возникновение и развитие способов записи чисел. Системы счисления.
2. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.
3. Арифметические действия над числами в различных системах счисления.
4. Роль и значение информационных революций в обществе.
5. Информационное общество.
6. Информатизация общества. Информационная культура личности.
7. Понятие информации. Формы и виды представления информации.
8. Кодирование информации, единица измерения информации.
9. Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритмов.
10. Линейные алгоритмы. Примеры.
11. Разветвляющиеся алгоритмы. Примеры.
12. Циклические алгоритмы. Определение и типовая схема циклического алгоритма.
13. Формулы Хартли, Шеннона для измерения количества информации.
14. Количество и единицы измерения информации. Вероятностный и объемный
подходы.
15. История возникновения компьютера.
16. Структурная схема персонального компьютера.
17. Появление персонального компьютера.
18. Математические модели и алгоритмы. Исполнитель алгоритмов Свойства
алгоритмов
19. Язык программирования Паскаль
20. Виды и способы задания алгоритмов.
21. Основные внешние устройства персонального компьютера.
22. Характеристика языков программирования.
23. Дидактические основы создания и использования средств информационных и
коммуникационных технологий.
24. Табличные процессоры. Базы данных
25. Локальные сети. Способы соединения. Глобальные сети.
26. Правовая охрана информации. Защита информации.
27. Санитарно-гигиенические требования к кабинету информатики. Учет санитарногигиенических норм при организации использования компьютерной техники в
образовательном процессе учебных заведений.
28. Автоматизация информационно-методического обеспечения учебновоспитательного процесса и организационного управления учебным заведением