Презентация - отчет "Выбор профессии"

Инновационные
формы
профориентационной
работы в школе.
МКОШИ №2
г. Астрахани
Необходимым условием создания
образовательного пространства,
способствующего самоопределению
обучающихся основной ступени, является
профориентационная работа в 8-9
классах.
Основные цели социального педагога в
профориентационной работе.

Цель : создание условий для психолого-педагогической
поддержки молодежи в ее профессиональном
самоопределении, оказание помощи в выявлении
профессиональных интересов, склонностей, определение
реальных возможностей в освоении той или иной профессии,
успешной социализации в обществе и активной адаптации на
рынке труда.
Задачи:
•
•
создание условий для оказания поддержки в
профессиональном самоопределении;
обеспечение преемственности общего и
профессионального образования.
• использование профориентационно – значимых
ресурсов: трудового воспитания, обучения предмету
«Технология»;
• обеспечение широкого диапазона вариативности
профильного обучения за счет нетрадиционных форм и
методов, применяемых на элективных курсах и в
воспитательной работе.
Профориентационная
работа
Работа в этом направлении позволит:
 - повысить мотивацию молодежи к труду;
 - оказать адресную психологическую помощь
учащимся в осознанном выборе будущей
профессии;
 - обучить подростков основным принципам
построения профессиональной карьеры и
навыкам поведения на рынке труда;
 - сориентировать учащихся на реализацию
собственных замыслов в реальных социальных
условиях.
Основные функции
социального педагога
в решении проблем
профориентации :
1.Диагностическая
2.Организационная;
3.Информационнопросветительская;
4.Мотивационная;
5.Профилактическая;
6.Воспитательная;
7.Коммуникативная
Модель профессиональной ориентации
обучающихся МКОШИ №2
информирование
сопровождение Профориентация
консультирование
воспитание
Этапы и содержание профориентационной
работы.

Школьный центр профориентации
Библиотекарь
Учитель классный
руководитель
Родители
Заместитель
директора по
ВР
Школьный Центр
профориентации.
Социальный
Медицинский
педагог
работник
Представители
социального
партнерства
формирование у младших школьников
ценностного отношения к труду,
понимание его роли в жизни человека и
в обществе;
 развитие интереса к учебнопознавательной деятельности,
основанной на посильной практической
включенности в различные ее виды, в
том числе социальную, трудовую,
игровую, исследовательскую.

1-4 классы –
формирование
представления о мире профессий.



уточнение образовательного запроса в
ходе факультативных занятий и других
курсов по выбору;
групповое и индивидуальное
консультирование с целью выявления и
формирования адекватного принятия
решения о выборе профиля обучения;
формирование образовательного запроса,
соответствующего интересам и
способностям, ценностным ориентациям.
8-9 классы –
формирование
профессионального самосознания.
развитие у школьников личностного
смысла в приобретении
познавательного опыта и интереса к
профессиональной деятельности;
 приобретение первоначального опыта в
различных сферах социальнопрофессиональной практики: технике,
искусстве, медицине, сельском
хозяйстве, экономике и культуре.

5-7 классы –
формирование
профессиональной направленности.
Работа с родителями
Творчество детей.
Творчество детей.