Тема: «Профориентация в школе - Городской методический центр

LOGO
Профориентация в школе: в
поисках эффективных
путей развития
ПЛАН
Новые смыслы профориентации
в школе
Краткий SWOT-анализ школы как
профориентационной ОО
Пути формирования открытой профориентационной образовательной среды
Роль социализации и соц. партнёрства
Формирование системы профориентационной работы в школе
1. Новые смыслы профориентации в
школе
 Система
равноправного
взаимодействия
личности и общества на определенных этапах
развития
человека,
оптимально
соответствующая
его
личностным
особенностям и запросам рынка труда в
конкурентоспособных кадрах.
 Специально организованное сопровождение
профессионального
и
личностного
самоопределения субъектов профориентации
(далее По)
Отечественные модели
профессионального самоопределения
ПО
1
В условиях жёстко
ограниченного выбора
2
В условиях
неограниченного
выбора
3
В условиях создания
возможности формирования
индивидуального набора
проф. компетенций
2. Краткий SWOT-анализ школы как
профориентационной ОО
+
Внутренняя
среда
Внешняя
среда
Сильные
стороны
Возможности
Слабые
стороны
Угрозы
Сильные стороны
Слабые стороны
1.Развитие По как направления стра- 1.Формализация
2.Непонимание и игнорирование
тегич. развития гимназии
2.Стабильный кол-в единомыш-ков значения По
3. Мало программ ДО для молодежи
3.ЦДО детей и молодёжи
4.Слабая связь с ОО ПО
4.Профилизация старшей школы
5.Нет опыта в организации КК
5.Кадетский класс
6.Система ученического самоуправл 6. УС слабо связано с По.
7. Нет системы работы по По.
7.Сильный родит. комитет
8.Нестабильное и ситуативное СП
8.Социальное партнерство
SWOT
Возможности
Угрозы
1.Нет единого совр. правов. поля
2.Отстранён-сть от совр.эк. задач
1.Нормативное регулирование
2.Эк.ситуация, рынок труда и обр. 3.Риск поспешности, текучки,
разобщенности, заорг-ти
3.Городской, окружной ресурсы По
4.Риск некомпетентности
4.ПК, конференции, семинары
5. Доп. нагрузки при отсутств. вза
5.Много учреждений ДО
имодействия
6.Система По в ОО ПО Москвы
6.Риск хаотичности, конкуренция
7.Широкий спектр работодателей
7,8. Ситуативость, формальность
8. ММ – сотрудничество
3. Пути формирования открытой
профориентационной образовательной среды
Внутренняя среда
Внешняя среда
1. Создание комплексной системы По
1.Анализ правовой базы: создание
своих локальных норматив. актов.
2. Системный маркетинг: анализ,
прогнозы, планирование, мониторинг
(в том числе и конкурентной среды).
3. Формирование политики системных
приоритетов в ОО.
4.Организац.-методич. сопровождение
учителей, профориентаторов.
Андрагогическая служба.
5. Политика партнерства с ОО ДО.
6-8.Сотрудничество в рамках
комплексной программы По школы.
7.Определение партнёров в
соответствии с поставленными в
программе задачами .
в школе.
2. По/ просвещение, консульт-ие и
учителей
и
родителей.
Роль
профориентаторов, ППС.
3.Интеграция
программ По и ДО.
Создание соврем. По-услуг для детей
и молодёжи.
4. Создание преемств. профильных
программ при активном системном
участии ОО ПО с лаб-практич.
блоками.
5. Активное соц. парт-во с образовметодич. и проф. структурами.
6.Пост. мониторинг По - интересов
ребят, информир. , привлечение,
развитие УК.
7.Активное
соц.
партнёрство
с
родителями и др. образов. и госуд.частными партнёрами.
Гимназия как открытая образовательная среда
Внутренняя среда:
Смысл:
1.Помощь в
конкретном
выборе.
2. Формирование
социально активной
личности
Внешняя среда:
Смысл:
Согласование
интересов и
потребностей
образов. групп
с интересами
и
возможностями
гос-ва и об-ва
4. Роль социализации и социального
партнёрства
Гос. , гор.,
муницип.
орг-ции
Учр. культуры,
соц.
организации
Школа
Ученик
Родители
Text in here
Учреждения ПО,
ДО, ДПО
Text in here
Работодатели
5. Формирование системы
профориентации в школе
Принципы
Социализация
Образование
По
Нормативно-правовое обеспечение
Этапность
Системность, комплексность, эк. целесообразность
Постепенность и непрерывность
Интеграция урочной, в/урочной д-ти, программ ДО
Социальный диалог и социальное партнёрство
Учет позиции родителей
Траектория индивидуального жизненного,
профориентационного проекта
Семья
Проблема
Дошк.ступень
НШ
Ср.Ш
Ст.Ш
ОО ПО
ПРОФИДПО, П/В О
Результат
ЦЕЛИ,ЗАДАЧИ
РЕСУРСЫ, анализ
информации
ПРОЦЕСС
Результаты
КАЧЕСТВЕННЫЕ
ИЗМЕНЕНИЯ
Образовательная модель
Обучение (ФГОС)
Урочная
деят-ть
-Математика
-Русский
язык
-История
-Обществознание
-Ин. языки
-География
-Биология и
т.д.
Внеурочная деят-ть
Обучаемость
Адаптивность
Активность
Гражданст-ть
Воспитание
-Олимпиады
-Конкурсы
-ПИД
-Квесты
-Спорт
-Кружки
-Универс.
Субботы, ПС
-Музеи, экск.
-Организов
каникулы
Профильные направления гимназии
и базовые социальные партнёры
ДО+В\У
Военно-спортивноее
В\У
Гуманитарное
В\У
Физико-технологич.
В\У
ДО+В\У
Вариативное
Биолого-химич.
образование
Социально-эк.
Фундамент.
ДО+В\У образование
Музыкальное
294 Центр МЧС «Лидер»
Управление МЧС ГУ МЧС России
МГУ им . М.В. Ломоносова
МГТУ им. Н.Э. Баумана
МАМИ (МИХМ)
МТПП Школа предпринимат-ва
Институт Ипполитова -Иванова
Весы результативности
Много
времени
Увелич.
Роль школы
нагрузки
Создание мотивационной
профессиональнометодической среды в ОО
Трудности
Возможности
слож-ти
Риски и перспективы
соц.
статус
Шанс на
Роль школы
Осозн.
Проф.
выбор
Орг.метод.
Выше
Мотивация к
ПоД
успешность
Партнёрство с вузами
МТУСИ-РОСТЕЛЕКОМ
МГУ
Company Logo
МГУ
www.themegallery.com
Образовательно-культурологические
экспедиции и конференции
Спасское -Лутовиново
Конференция «I Мировая: уроки...»
Ассамблея в Калиниграде
У социальных партнёров
ЦМВОв
РОСТЕЛЕКОМ
МИКОЯН
МТПП
Международное сотрудничество
Встреча финнов
Школа коммуникаций
IT-Literacy AIESEC
Системность и комплексность
ДО
В/У: ПИД
Профори
ентация
Соц .
партнеры
Осн образ.
Company Logo
08.102014
Будем рады перспективному
партнёрству!
ГБОУ гимназия № 491 «Марьино»
Воронова М.А., к.п.н., зам.
директора по инновационной
деятельности
ГОСУДАРСТВО
8(499) 356-37-31
[email protected]
ОБЩЕСТВО
ШКОЛА