Центр психолого-медикосоциального сопровождения «Лабиринт» Основные цели и задачи программы: 1. Формирование у учащихся ценностнонравственной основы выбора. 2. Осознание ценности труда. 3. Общая ориентировка в социальноэкономической ситуации и мире профессий. 4. Осознание необходимости профессиональной подготовки. 5. Общая ориентировка в вопросах профессиональной пригодности, в требованиях профессиональной деятельности к личностным качествам. 6. Выделение профессиональных целей, знания путей и способов преодоления препятствий, внешних и внутренних при продвижении к цели. 7. Начало практической реализации профессиональной личной перспективы. Характерной особенностью программы является перенос акцента с акта выбора профессии на подготовку к профессиональной карьере путем: · правильной оценки своих природных и приобретенных особенностей; · свойств личности; · формирования реальных представлений о профессиональном мире и социальной обстановке; · отработки и усвоения будущих социальных и профессиональных ролей в учебно-игровых ситуациях. ПРОГРАММА элективного курса для учащихся 9,11-х классов Тема: «Профессиональное самоопределение» Составитель: педагог-психолог Митюхина Н.П. МОУ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-МЕДИКОСОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ «ЛАБИРИНТ» 425000 РМЭ г. Волжск ул.2-Новая 26 «а», т. (83631) 6-43-92 тел. 8-177146634 Митюхина Наталья Петровна Программа разработана с целью помощи подростку в профессиональном самоопределении. В качестве содержательной процессуальной модели построения программы выбрана схема построения личного профессионального плана, предложенная Климовым Е.А., использована программа Худяковой Т.М. (Регион: Владимирская область) Учебный план программы элективного курса для учащихся 10,11-х классов «Профессиональное самоопределение» № занятия 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. итого Темы занятий Вводное занятие Многообразие мира профессий Склонности и интересы в профессиональном самоопределении. Секреты выбора профессии Профессиональная пригодность Общие способности Темперамент и профессиональная деятельность. Характер и профессия. Профессиональная перспектива. Современный рынок труда и его требования. 10 занятий – 28 часов ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: · Тестовые методики: 1. ДДО 2. Карта интересов (и компьютерная). 3. Мотивация выбора профессии. 4. Корректурная проба. 5. Техническое мыщление 6. Структура интересов 7. Определение свойств темперамента (В.М.Русалов, Я.Стреляу) 8. Тест ХОЛ Айзенка. и др. · Профориентационные психологические игры 1). «Цепочка профессий». 2). «Кто есть кто». 3). «Будь готов» 4). «Три судьбы» 5). «Эпитафия» 6). «Звездный час» 7). «Приманивание» и др. Профориентационный курс направлен на раскрытие личностного своеобразия каждого подростка и признание его права на самостоятельный поиск профессионального пути. Программа построена как активный диалог с молодыми людьми об их внутреннем мире, стремлениях и возможностях, талантах и способностях, жизненных ценностях. Все это обсуждается в контексте профессионального будущего старшеклассников и созвучно их внутренним переживаниям. В каждое занятие программы включены теоретическая часть (1/3 занятия) и практическая часть (2/3 занятия), включающая в себя тесты, игры, информацию о профессиях и видах профессионального обучения. Контроль осуществляется через интерактивные формы: деловая игра, общая дискуссия, построение личного профессионального маршрута. В конечном итоге учащиеся осознают, что выбор карьеры может быть успешным, когда он продуман, самостоятелен и ему предшествует серьезная внутренняя работа. Курс построен с учетом возрастных особенностей и потребностей личности в период взросления. Произошли существенные изменения во всех образовательных системах государства, что связано с общей демократизацией и гуманизацией общественной жизни. Это привело к тому, что проблема свободы самоопределения в изменившемся обществе становится одной из важнейших для подростка. МОУ ЦЕНТР ПСИХОЛОГОМЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ «ЛАБИРИНТ» Россия переживает период, когда прежние ценностно-нравственные профессиональные ориентации во многом не соответствуют реальной жизни, а новые ещё не сформированы. Все это приводит к растерянности выпускников школ и их родителей, их педагогов, пытающихся оказать учащимся профориентационную помощь. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ МОУ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-МЕДИКОСОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ «ЛАБИРИНТ» Профориентационный курс направлен на раскрытие личностного своеобразия каждого подростка и признание его права на самостоятельный поиск профессионального пути. 425000 РМЭ г. Волжск ул.2-Новая 26 «а», т. (83631) 6-43-92 Митюхина Наталья Петровна тел. 8-917-714-6634 8-906 334 2609 Эл. почта: [email protected] ВОЛЖСК РМЭ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ДИАГНОСТИКА Диагностика общих способностей и соотнесение результатов с предполагаемым выбором. Диагностика особенностей внимания, памяти, мышления, творческих способностей с помощью корректурных проб, теста Амтхауэра и др. Работа с картой интересов, методикой тематических вербальных ассоциаций, способствующих осознанию мотивов в профессиональном самоопределении. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) предназначен для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией Е.А.Климова (человек-природа, человектехника, человек-человек, человек-знак, человек-художественный образ) Ориентационная анкета – для определения личностной направленности (на себя, на общение, на дело). Опросник Додонова Б.И. по изучению эмоциональной направленности личности. Тест «Осознанность жизненных целей» выявление уровня осознанности личности при формировании жизненных целей и ее ответственности за их достижение. «Ценностные ориентации» М.Рокича поможет разграничить ценности-цели о ценности-средства. Индивидуальное и групповое – Вам расскажут о многообразии мира профессий; о профессиональной перспективе; о ситуации на современном рынке труда. Индивидуальное по запросу родителей (возрастно-психологическое, по вопросам профориентации) Консультирование педагогов по запросу (по вопросам профориентации) Индивидуальное консультирование учащихся по запросу (возрастнопсихологическое, личностное, по вопросам профориентации) Темы выступлений: «Выбор профессии. Пути самоопределения учащихся» «Роль здоровья, образования, способностей, личностных качеств в профессиональном самоопределении». Психологическое сопровождение профильного обучения в г.Волжске осуществляет педогог-психолог высшей категории ЦПМСС «Лабиринт» Митюхина Наталья Петровна ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС Программа построена как активный диалог с молодыми людьми об их внутреннем мире, стремлениях и возможностях, талантах и способностях, жизненных ценностях. Все это обсуждается в контексте профессионального будущего старшеклассников и созвучно их внутренним переживаниям. В каждое занятие программы включены теоретическая часть (1/3 занятия) и практическая часть (2/3 занятия), включающая в себя тесты, игры, информацию о профессиях и видах профессионального обучения. Контроль осуществляется через интерактивные формы: деловая игра, общая дискуссия, построение личного профессионального маршрута, контрольные работы. Метод контроля последовательный: степень усвоения знаний на уроке проверяются контрольной работой (2-5 уроки), самостоятельные работы (1, 6, 9-10 уроки) (домашнее задание). . В конечном итоге учащиеся осознают, что выбор карьеры может быть успешным, когда он продуман, самостоятелен и ему предшествует серьезная внутренняя работа.
