Муниципальное образовательное учреждение дополнительное образование детей «Лянторский центр дополнительного образования» тема семинара «Эффективные формы и методы профориентационной работы» Подготовила Закурдаева Г. Н. педагог дополнительного образования Цели и задачи • • • • • • Цели оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности. выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда. Задачи получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения; обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках элективных курсов и в воспитательной работе; дополнительная поддержка некоторых групп школьников, у которых легко спрогнозировать сложности трудоустройства – учащихся коррекционных классов и школ и др.; выработка гибкой системы кооперации старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города, региона. Профессиональная ориентация Профессиональная ориентация - это многоаспектная система, включающая в себя просвещение, воспитание, изучение психофизиологических особенностей, проведение психодиагностики, организация элективных курсов, а также занятий по психологии. Это неслучайно, т. к. только на них происходит прямое воздействие на психику школьника через специально организованную деятельность общения. Можно выделить следующие аспекты: социальный, экономический, психологопедагогический, медико-физиологический. Профессиональная ориентация – это система мероприятий, направленных на формирование у молодежи готовности к сознательному выбору профессии и ее распределение по специальностям в соответствии с объективными потребностями общества и государства и способностями личности. Формы профориентационной работы. Пассивные формы профориентации - школьные мероприятия, вечера встреч со специалистами, беседы о профессиях, приглашение профессионалов на тематические вечера, проведение викторин на знание техники и специальностей, оформление -стенды и витрины «Профессии»,посещения школьниками предприятий и учреждений, создание и постоянная работа «Университета знаний» в предприятиях и учреждениях. выступление профессионалов, преподавателей, ветеранов, ученых. Активные формы профориентации- организуемые в школах различные детские и юношеские спортивные лагеря, клубы юных техников, кадетские корпуса, занятия в цехах учебно-производственных комбинатов , система первичной профессиональной подготовки, которая позволяет вести профподбор по интегральному критерию — успешности освоения профессии, рубрики и разделы в газетах, на радио, телевидении, посвященные целям профессиональной ориентации, профориентационная работа центров занятости населения, Официальные институты профессиональной ориентации (школа, военкомат, ДОСААФ, предприятия, учреждения, общественные организации),воспитание в семье, семейные традиции. • • • • • Профессиональное самоопределение рассматривается как сложный динамический процесс формирования личностью системы своих основополагающих отношений к профессиональнотрудовой среде, развитию и самореализации духовных и физических возможностей, формирования адекватных им профессиональных планов и намерений, реалистичного образа себя как профессионала. При проведении профориентационной работы важно не только выявить индивидуальные психологические качества личности, но и определить уровень сформированности социальных притязаний, ценностно-нравственных ориентаций. Мы с вами знаем, что знания, приобретаемые в школе, никогда не станут значимыми для ученика, если он не видит практического применения своим навыкам и умениям, не видит и не понимает, зачем ему это нужно. Именно профориентация, понимаемая как специально организованное сопровождение профессионального и личностного самоопределения, должна помочь школьнику ответить на вопрос, зачем он вообще учится, тем самым, повышая мотивацию к обучению, к самопознанию и саморазвитию. Таким образом, грамотно построенная профориентационная работа позволяет решать и многие насущные проблемы воспитания, особенно в старших классах. В этом учебном году в целях ознакомления обучающихся 8 классов с направлением «Кондитер» мною было подготовлено и проведено открытое мероприятие «Его величество Этикет». Выбор темы мероприятия соответствовал возрастным особенностям учащихся. Содержание имело игровую композицию, приведенную в конечном итоге к активности, увлеченности и познавательному интересу ребят. Мероприятие состояло из • • • • • • • • • При проведении занятий курса используются различные формы и методы работы: Игровые процедуры, которые моделируют определенные ситуации, актуализируют проживание некоторых феноменов внутреннего мира человека и дают возможность наблюдать их “здесь и сейчас”; Работа с научными и публицистическими текстами (самостоятельное чтение и организация понимания через обсуждение в группах); Дискуссии, беседы, групповая работа, интерактивные лекции; Профориентационные игры; Проблемно-игровые и учебнопрофессиональные ситуации; Проведение диагностических методик с последующим обсуждением результатов. Открытое мероприятие олимпиада