Москва, Конференция Аутизм. Выбор маршрута. ч1

A
AU
U TT II SS M
M
18
МБС(К)ОУ
«Специальная коррекционная
общеобразовательная школа
№18 VIII вида» г.Перми
Директор школы,
заслуженный учитель РФ
Наталья Михайловна
Пушкарёва
Учитель-дефектолог
Ирина Александровна
Васильева
Апробация
модели обучения
и психолого-педагогического
сопровождения
учащихся с расстройством
аутистического спектра
в образовательной организации
для детей
с интеллектуальными
нарушениями
Информационная справка
AAUUTTII SS M
M
Учебный год
Всего учащихся
Из них детей с
РАС
2011-2012
254
10
2012-2013
264
13
2013-2014
260
19
2013-2014
учебный год
19
учащиеся с РАС, из них
17
мальчики
девочки
2
10
тяжелые нарушения речи
яркие проявления проблемного
поведения
ранняя коррекционная помощь (центр,
д\с)
отсутствие единых подходов к
обучению и лечению (школа-семья)
14
7
3
Класс
Всего детей
Из них детей с РАС
1А
VIII
8
3
2Б
VIII
7
2
2В
ГУО
8
1
2Д
ГУО
8
1
3Б
VIII
7
2
3В
ГУО
6
1
3Г
ГУО
4
2
4В
ГУО
5
3
6В
VIII
5
4
Социальновоспитательная
работа
Психологопедагогическое
сопровождение
Образовательный
процесс
Диагностический
блок, ШПМПк
Работа с
родителями,
семьей
Модель обучения
и психолого-педагогического сопровождения
учащихся с расстройством аутистического
спектра
AAUUTTII SS M
M
Направления
образовательного процесса
Общественные
организации,
социальная защита,
культура
Субъекты
Ребенок,
родители
Учредитель,
администрация
образовательного
учреждения
Специалисты,
врачи
Учитель,
тьютор
AAUUTTII SS M
M
Субъекты
образовательного процесса
AAUUTTII SS M
M
Министерство образования и науки ПК,
Департамент образования г. Перми
МБОУ «ЦПМСС»
МКУСО «ПМПК»
ПРОБО «Общество
помощи
аутичным детям»
МБС(К)ОУ «СКОШ
№18»
Волонтеры,
студенты
Медицинские
учреждения
Социальная
защита населения
г. Перми
МДОУ ЦДТ им.В.Соломина
МДОУ «ДЦДО «Луч»
«Параолимпийские звёздочки»
Нормативное
обеспечение
-Изменения в Программе
развития СКОУ, Уставе СКОУ;
-Кейс «Дети с РАС. Обучение и
сопровождение в школе» для
самостоятельного изучения
педагогами;
-Положение об этическом
кодексе педагогов классов для
детей с РАС;
-Положение о проведении
внутреннего педагогического
аудита;
-Положение о классе, в
который включены дети с РАС;
-Правила приема в классы, в
который включены дети с РАС;
-Положение об индивидуальной
программе для учащегося с
РАС;
-Договор с родителями
(законными представителями)
о сотрудничестве;
-Должностные инструкции
учителя, специалистов,
тьютора (помощника).
Кадровое
обеспечение
-КПК;
-Консультации специалистов
(Пермь, Москва, …)
-Участие в проектах,
конкурсах, грантах
Содержание
образования
-План социальновоспитательной работы с
учащимися с РАС на учебный
год;
-План работы ШПМПк;
-План работы с родителями,
семьей;
-Адаптированные
программы;
-Индивидуальные планы
развития детей с РАС;
-Психолого-педагогический
мониторинг.
AAUUTTII SS M
M
Взаимодействие участников
и основные функции
образовательного процесса
Субъекты
образовательного
процесса
Дети
AAUUTTII SS M
M
Характер участия в коррекционнообразовательном процессе
 При
комплектовании класса, в который
включаются дети с РАС (далее КЛАСС),
учитываются особенности психофизического
развития и индивидуальные возможности всех
обучающихся.
 В КЛАСС включаются 1-2 учащихся с РАС при
общей наполняемости класса не более 8
человек.
 Дети с РАС, не имеющие опыта социального
взаимодействия,
предшествующей
коррекционной
поддержки,
с
тяжелыми
нарушениями речи, проходят адаптивный курс
введения в школьную жизнь (сроки от 1 мес. до
3 лет).
AAUUTTII SS M
M
Субъекты
образовательного
процесса
Родители
Характер участия в коррекционнообразовательном процессе
 Все дети в КЛАСС принимаются только с
согласия родителей (законных представителей).
 Совместное участие родителей и детей во
внеклассных и учебных мероприятиях, что
позволяет создать некую общность.
 Регулярное проведение обучающих семинаров
и тренингов для родителей.
 Формирование активной субъектной позиции.
AAUUTTII SS M
M
Субъекты
образовательного
процесса
Учитель
класса
тьютор
Характер участия в коррекционнообразовательном процессе
 Педагоги, работающие в КЛАССЕ должны
обладать
специальной
профессиональной
подготовкой, личностной готовностью к работе
с детьми с ОВЗ И РАС.
 Для
сопровождения
ребенка
с
РАС
с
проблематичным поведением и с согласия
родителей в штат вводится тьютор (помощник
учителя).
AAUUTTII SS M
M
Субъекты
образовательного
процесса
Педагогической
коллектив школы
Характер участия в коррекционнообразовательном процессе
 Обеспечение комплексного сопровождения
учащихся с РАС (клиническое, логопедическое,
педагогическое, психологическое).
 Взаимодействие субъектов в рамках
реализации индивидуальных образовательных
маршрутов (программ, планов «дорожных
карт»).
 Участие во внеклассных мероприятиях класса,
дополнительном образовании, конкурсах,
проектах, соревнованиях и др.
 Педагогический
коллектив
нуждается
в
системной и систематической образовательной
поддержке квалифицированных специалистов в
области обучения детей с РАС, поведенческого
анализа, составления программ развития, их
AAUUTTII SS M
M
Субъекты
образовательного
процесса
Администрация
школы
Характер участия в коррекционнообразовательном процессе
 Внесение изменений в Устав ОУ,
 утверждение положения о КЛАССЕ,
 создание доступной среды в ОУ и КЛАССЕ в
частности,
 обеспечение повышения квалификации
сотрудников, работающих в КЛАССЕ,
 обеспечение сотрудничества с научными
педагогическими учреждениями для научнометодического сопровождения процесса
обучения детей с РАС,
 сотрудничество школы с учреждениями
образования, здравоохранения, социальной
защиты, культуры и общественными
организациями
Дата
Место
Программа , темы
Курсы
повышения
квалификации
проведения
КПК, семинаров, конференций
Количество
часов
Количество
педагогов
48
5
Июнь,
2011
г. Пермь,
НП «СОТИС»
«Организация комплексной помощи детям
с расстройствами аутистического спектра»
Ноябрь,
2011
г. Самара
Международная научно-практическая
конференция «Организация психологопедагогической и медико-социальной
помощи лицам с расстройствами
аутистического спектра»
Сентябрь,
2012
г. Пермь,
Патрик Сансон
Технологии работы с детьми с РАС.
Психопедагогика»
24
3
Март,
2012
г. Пермь,
НП «СОТИС»
Организация обучения и применение
специальных педагогических технологий
при обучении детей с РАС»
56
10
Апрель,
2013
г.Москва,
ФГАОУ АПК
И ППРО
«Основы диагностики и коррекции
расстройств аутистического спектра»
144
3
Ноябрь,
2013
г.Пермь
Международная научно-практическая
2013 май 2014
МБСКОУ
«СКОШ
№18»
педагогического сопровождения детей с
РАС» (теоретические и практические
занятия)
Январьфевраль,
2014
г.Москва,
ФГАОУ АПК
И ППРО
«Современные подходы к диагностике и
коррекции расстройств аутистического
Март, 2013г. - 20чел
конференция «Организация психолого12-13 Москва – 3 педагогической и медико-социальной
помощи лицам с РАС»
Москва – 2
Декабрь, На Лебедева
г.Пермь
– Возженникова,Суворова
«Методы эффективного психолого-
5
25
40
10
72
2
Класс
AAUUTTII SS M
M