Москва, Конференция Аутизм. Выбор маршрута. ч1
advertisement
A AU U TT II SS M M 18 МБС(К)ОУ «Специальная коррекционная общеобразовательная школа №18 VIII вида» г.Перми Директор школы, заслуженный учитель РФ Наталья Михайловна Пушкарёва Учитель-дефектолог Ирина Александровна Васильева Апробация модели обучения и психолого-педагогического сопровождения учащихся с расстройством аутистического спектра в образовательной организации для детей с интеллектуальными нарушениями Информационная справка AAUUTTII SS M M Учебный год Всего учащихся Из них детей с РАС 2011-2012 254 10 2012-2013 264 13 2013-2014 260 19 2013-2014 учебный год 19 учащиеся с РАС, из них 17 мальчики девочки 2 10 тяжелые нарушения речи яркие проявления проблемного поведения ранняя коррекционная помощь (центр, д\с) отсутствие единых подходов к обучению и лечению (школа-семья) 14 7 3 Класс Всего детей Из них детей с РАС 1А VIII 8 3 2Б VIII 7 2 2В ГУО 8 1 2Д ГУО 8 1 3Б VIII 7 2 3В ГУО 6 1 3Г ГУО 4 2 4В ГУО 5 3 6В VIII 5 4 Социальновоспитательная работа Психологопедагогическое сопровождение Образовательный процесс Диагностический блок, ШПМПк Работа с родителями, семьей Модель обучения и психолого-педагогического сопровождения учащихся с расстройством аутистического спектра AAUUTTII SS M M Направления образовательного процесса Общественные организации, социальная защита, культура Субъекты Ребенок, родители Учредитель, администрация образовательного учреждения Специалисты, врачи Учитель, тьютор AAUUTTII SS M M Субъекты образовательного процесса AAUUTTII SS M M Министерство образования и науки ПК, Департамент образования г. Перми МБОУ «ЦПМСС» МКУСО «ПМПК» ПРОБО «Общество помощи аутичным детям» МБС(К)ОУ «СКОШ №18» Волонтеры, студенты Медицинские учреждения Социальная защита населения г. Перми МДОУ ЦДТ им.В.Соломина МДОУ «ДЦДО «Луч» «Параолимпийские звёздочки» Нормативное обеспечение -Изменения в Программе развития СКОУ, Уставе СКОУ; -Кейс «Дети с РАС. Обучение и сопровождение в школе» для самостоятельного изучения педагогами; -Положение об этическом кодексе педагогов классов для детей с РАС; -Положение о проведении внутреннего педагогического аудита; -Положение о классе, в который включены дети с РАС; -Правила приема в классы, в который включены дети с РАС; -Положение об индивидуальной программе для учащегося с РАС; -Договор с родителями (законными представителями) о сотрудничестве; -Должностные инструкции учителя, специалистов, тьютора (помощника). Кадровое обеспечение -КПК; -Консультации специалистов (Пермь, Москва, …) -Участие в проектах, конкурсах, грантах Содержание образования -План социальновоспитательной работы с учащимися с РАС на учебный год; -План работы ШПМПк; -План работы с родителями, семьей; -Адаптированные программы; -Индивидуальные планы развития детей с РАС; -Психолого-педагогический мониторинг. AAUUTTII SS M M Взаимодействие участников и основные функции образовательного процесса Субъекты образовательного процесса Дети AAUUTTII SS M M Характер участия в коррекционнообразовательном процессе При комплектовании класса, в который включаются дети с РАС (далее КЛАСС), учитываются особенности психофизического развития и индивидуальные возможности всех обучающихся. В КЛАСС включаются 1-2 учащихся с РАС при общей наполняемости класса не более 8 человек. Дети с РАС, не имеющие опыта социального взаимодействия, предшествующей коррекционной поддержки, с тяжелыми нарушениями речи, проходят адаптивный курс введения в школьную жизнь (сроки от 1 мес. до 3 лет). AAUUTTII SS M M Субъекты образовательного процесса Родители Характер участия в коррекционнообразовательном процессе Все дети в КЛАСС принимаются только с согласия родителей (законных представителей). Совместное участие родителей и детей во внеклассных и учебных мероприятиях, что позволяет создать некую общность. Регулярное проведение обучающих семинаров и тренингов для родителей. Формирование активной субъектной позиции. AAUUTTII SS M M Субъекты образовательного процесса Учитель класса тьютор Характер участия в коррекционнообразовательном процессе Педагоги, работающие в КЛАССЕ должны обладать специальной профессиональной подготовкой, личностной готовностью к работе с детьми с ОВЗ И РАС. Для сопровождения ребенка с РАС с проблематичным поведением и с согласия родителей в штат вводится тьютор (помощник учителя). AAUUTTII SS M M Субъекты образовательного процесса Педагогической коллектив школы Характер участия в коррекционнообразовательном процессе Обеспечение комплексного сопровождения учащихся с РАС (клиническое, логопедическое, педагогическое, психологическое). Взаимодействие субъектов в рамках реализации индивидуальных образовательных маршрутов (программ, планов «дорожных карт»). Участие во внеклассных мероприятиях класса, дополнительном образовании, конкурсах, проектах, соревнованиях и др. Педагогический коллектив нуждается в системной и систематической образовательной поддержке квалифицированных специалистов в области обучения детей с РАС, поведенческого анализа, составления программ развития, их AAUUTTII SS M M Субъекты образовательного процесса Администрация школы Характер участия в коррекционнообразовательном процессе Внесение изменений в Устав ОУ, утверждение положения о КЛАССЕ, создание доступной среды в ОУ и КЛАССЕ в частности, обеспечение повышения квалификации сотрудников, работающих в КЛАССЕ, обеспечение сотрудничества с научными педагогическими учреждениями для научнометодического сопровождения процесса обучения детей с РАС, сотрудничество школы с учреждениями образования, здравоохранения, социальной защиты, культуры и общественными организациями Дата Место Программа , темы Курсы повышения квалификации проведения КПК, семинаров, конференций Количество часов Количество педагогов 48 5 Июнь, 2011 г. Пермь, НП «СОТИС» «Организация комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра» Ноябрь, 2011 г. Самара Международная научно-практическая конференция «Организация психологопедагогической и медико-социальной помощи лицам с расстройствами аутистического спектра» Сентябрь, 2012 г. Пермь, Патрик Сансон Технологии работы с детьми с РАС. Психопедагогика» 24 3 Март, 2012 г. Пермь, НП «СОТИС» Организация обучения и применение специальных педагогических технологий при обучении детей с РАС» 56 10 Апрель, 2013 г.Москва, ФГАОУ АПК И ППРО «Основы диагностики и коррекции расстройств аутистического спектра» 144 3 Ноябрь, 2013 г.Пермь Международная научно-практическая 2013 май 2014 МБСКОУ «СКОШ №18» педагогического сопровождения детей с РАС» (теоретические и практические занятия) Январьфевраль, 2014 г.Москва, ФГАОУ АПК И ППРО «Современные подходы к диагностике и коррекции расстройств аутистического Март, 2013г. - 20чел конференция «Организация психолого12-13 Москва – 3 педагогической и медико-социальной помощи лицам с РАС» Москва – 2 Декабрь, На Лебедева г.Пермь – Возженникова,Суворова «Методы эффективного психолого- 5 25 40 10 72 2 Класс AAUUTTII SS M M
