Модель психолого-педагогического сопровождения семей

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №5»
Модель психологопедагогического
сопровождения семей,
воспитывающих детей с ОВЗ.
Черняховск
2014
Рабочая группа:
 Шиханцова Елена Георгиевна – учитель-
логопед;
 Герасимова Елена Михайловна – учительдефектолог;
 Санец Мария Давыдовна – воспитатель;
 Чебан Маргарита Викторовна – инструктор
по физической культуре;
 Жукова Валентина Ивановна- учительлогопед;
 Туманская Ольга Ильинична- музыкальный
руководитель.
Цели и задачи ППС родителей,
воспитывающих детей с ОВЗ
 своевременное информирование об
особенностях развития психики ребёнка;
 характеристика уровня актуального
развития;
 обоснование необходимости специальных
коррекционных занятий, проводимых
целенаправленно и систематически;
 формирование активной позиции в
вопросах воспитания, обучения и
продуктивных форм взаимодействия со
своими детьми.
Принципы психолого-педагогического
сопровождения:
 индивидуально-ориентированный
подход к каждой семье;
 соблюдение морально-этических норм;
 конфиденциальность;
 равноправное партнёрство с семьёй;
 комплексный подход;
 адекватность предполагаемого
результата;
Алгоритм психолого-педагогической
работы с семьёй
1.
2.
3.
Установление контакта, работа на
преодоление барьеров психологической
защиты, мотивирование на
сотрудничество.
Исследование семьи: сбор информации,
изучение потребностей родителей и
ребёнка, выявление основных проблем и
скрытый ресурсов семьи.
Разработка программы (маршрутного
листа) оказания психологопедагогической помощи, с учетом
результатов углубленной диагностики.
Работа специалистов по оказанию ППС семье,
направленной на активизацию социальной
позиции родителей, восстановление и
расширение социальных связей, поиск
внутренних возможностей и ресурсов семьи.
5. Анализ эффективности психологопедагогического сопровождения и коррекция
программы (маршрутного листа).
4.
Модель психолого-педагогического
сопровождения семьи,
воспитывающей ребёнка с ОВЗ
семья
ПМПК
ПМПк
Мед.блок
Пед.блок
Соц.
блок
Содержание работы ПМПК
o Даёт заключение, рекомендации и
определяет особые образовательные
условия, программу обучения ребёнка с
ОВЗ.
ПМПк
 изучает рекомендации ПМПК;
 проводит углублённую диагностику;
 направляет на дополнительное
углублённое обследование (при
необходимости);
 составляет программу (маршрутный лист)
психолого-педагогического сопровождения
семьи;
 распределяет обязанности специалистов,
обеспечивающих психолого-педагогическое
сопровождение семьи.
Медицинский блок
O обеспечивает медицинскую помощь,
обследование и поддержку в
соответствии с диагнозом ребёнка с
ОВЗ.
Педагогический блок
 реализует рекомендации ПМПк;
 информирует родителей о направлениях
коррекционной работы;
 повышает психолого-педагогическую
компетенцию семьи по развитию,
воспитанию, обучению и социализации
ребёнка с ОВЗ;
 оказывает необходимую практическую
помощь ребёнку и семье;
 способствует реализации внутренних
ресурсов семьи.
Социальный блок
 способствует социализации семьи,
воспитывающей ребёнка с ОВЗ, в
обществе;
 повышает социальный статус семьи;
 расширяет социальные контакты семьи;
 снижает эмоциональную напряженность в
семье (возможность гордиться своим
ребёнком – положительный
эмоциональный аспект взаимоотношений)
Формы работы психологопедагогического сопровождения
семьи(педагогический блок):
• Диагностирование, анкетирование, опрос.
• Консультирование: индивидуальное и
подгрупповое; непосредственное и
опосредованное(использование skape,
электронной почты, использование телефона и
почты «доверия» и т. д.).
• Индивидуальные и подгрупповые занятия.
• Тренинги.
• Родительские и детские объединения по
интересам.
Вывод:
Таким образом, психолого-педагогическое
сопровождение семьи, воспитывающей ребёнка с
ОВЗ – это деятельность, направленная на
актуализацию коррекционных ресурсов семьи,
обеспечивающих
эффективность
её
функционирования,
особенно
в
периоды
кризисов, связанных с воспитанием и развитием
ребёнка с ОВЗ, что позволяет создавать
соответствующее
коррекционно-развивающее
пространство, формировать и реализовывать
адекватные потребностям ребёнка стратегию
воспитания, базирующуюся на конструктивных
родительских
установках
и
позициях
по
отношению к нему.
Спасибо за внимание!