Презентация Марковой Т.Г. и Волковой С.В.
реклама
Тема: «Возможности уроков русского языка для формирования ключевых компетенций.». «Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим передними проблемы, которые надо решить» Роджер Компетентность -это способность индивида к активному, ответственному жизненному действию, осуществляемому на основе ценностного самоопределения, способность активно взаимодействовать с миром. В ходе взаимодействия понимать, изменять себя и мир. «Компетенция»– готовность ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности жизни для решения практических и теоретических задач. лингвистическая языковая Ключевые компетенции в преподавании русского языка коммуникативная Лингвистическая компетенция, т.е. умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений; Языковая компетенция, т.е. практическое владение родным языком, его словарём, грамматическим строем, соблюдением языковых норм; Коммуникативная компетенция, т.е. умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания. Компетенция 1)теоретические знания 2)опыт практической самостоятельной деятельности 3)ценностные ориентациии и идеалы 4)опыт личной ответственности Виды компетенций • Ключевые ( относятся к общему содержанию образования) • Общепредметные (к определенному кругу учебных предметов) • Предметные(в рамках учебных предметов) • Жизненные навыки Содержание работы по формированию у детей младшего школьного возраста компетенций на уроках русского языка Компетенции Темы и цели уроков, объекты Сущность заданий Учебно – познавательная Цель: привитие интереса к русскому языку. Новый материал Проблемный способ изложения новой темы: учитель создаёт такую ситуацию, чтобы проблема опиралась на личный опыт ребёнка. Ценностно-смысловая «Обращение» Напишите поздравительную открытку, письмо, записку другу или подруге. «Правописание слога [цы] в корне и на конце слова» Дождь смыл буквы на афише, попробуйте восстановить смытые буквы: Ц_рк Выступают: ц_гане, птиц_, акробаты, ц_плёнок, певц_ и клоуны. Вы - продавцы магазина. Напишите этикетки к игрушкам и книгам: мяч_, меч_, мыш_, обруч_, «Родная реч_». Вы директор школы, водитель автобуса, спасатель на лодочной станции, администратор театра – напишите правила поведения, состоящие из запретов. Вы - продавцы магазина «Овощи, фрукты». Напишите название овощей на ценниках: м_рковь, _гурцы, к_ртофель, к_пуста, п_мидоры, ап_льсин, ябл_ко. Цель: осмысленная организация собственной деятельности учащихся «Мягкий знак – обозначение женского рода имен существительных» Написание частицы не со словами, называющими действия Изучение слов с непроверяемой безударной гласной на тему « овощи» Лингвистическая компетенция (языковая) Цель: сформировать у детей умение пользоваться средствами языка и речи для стилистически и лексически точного, орфографически правильного и осознанного понимания речи в устной и письменной форме. « Развитие речи» « Учимся писать письма» Развивать у детей устную и письменную речь «Орфограммы» Развивать орфографическую зоркость Изучение понятий «заголовок текста», «абзац», «смысловая последовательность частей текста» на материале готовых текстов писем. Корректирование, доработка незаконченного текста письма. Написание письма родственнику, другу или подруге. Изложение текстов - повествования и текстов- описания. Написание творческих работ и сочинений. Работа над орфограммой с использованием опорных схем. Написание предложений с комментированным управлением. Выделение орфограмм сигнальными огоньками определённого цвета. Отработка навыков на дифференцированных заданиях (перфокарты) Коммуникативная Все темы Работа в парах и группах Правописание слов с безударными гласными, непроверяемыми ударением. Найди объяснение значения слова в «Толковом словаре», а его написание проверь по «Орфографическому словарю» Цель: совершенствовать навыки работы в группе, умение работать на результат, доказывая своё мнение, вести диалог. Информационная Цель: добывать нужную информацию, используя доступные источники ( справочники, учебники, словари, СМИ), передавать её. Работа в рубрике «Говори правильно» Верное произношение слов найди в «Орфоэпическом словаре» Моделирование- метод познания интересующих нас качеств объекта через модели. НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗДРАВСТВУЙ – ЗДРАВИЕ [здраствуй] ЗВЁЗДНЫЙ – ЗВЕЗДА [зв*озный] СОЛНЦЕ – СОЛНЫШКО [сонцэ] Формирование лингвистической компетенции на уроках русского языка Спасибо за внимание!
