Развитие языковых компетенций на уроках русского языка

Развитие языковых компетенций на уроках русского языка
Слово-это одно из самых необыкновенных
Чудес, какие мы можем наблюдать в мире.
Лев Успенский
Русский язык в общеобразовательной подготовке подрастающего поколения имеет
стратегическое значение: от уровня владения языком зависят успехи в учёбе; уровень
владения языком в значительной мере определяет социальное лицо человека, его
культурные, интеллектуальные показатели, его общественную активность, стремление к
самообразованию своего духовного начала.
Формирование у ребёнка ценностного отношения к языку должно стать одной из
важнейших задач школьного лингвистического образования. Цели образования сегодня
определяются в соответствии с запросами общества, Учителя должны формировать
языковую личность, в совершенстве владеющую устной и письменной речью.
Развитие речи – главная задача уроков русского языка в ОУ. Формирование
устойчивых навыков устной и письменной речи ведётся:
 на уроке;
 после уроков (всеми многообразными формами внеклассной работы);
 в ходе индивидуальной, самостоятельной работы учащихся.
В программу по русскому языку в настоящее время введены понятия
«коммуникативная
компетенция»,
«языковая
компетенция»,
«лингвистическая
компетенция», «культуроведческая компетенция».
В качестве специальных целей преподавания русского языка в школе в
Федеральном компоненте государственного стандарта выделяются языковая,
коммуникативная, лингвистическая и культуроведческая компетенции.
Слайд 3
Под компетенцией в современной методике понимается совокупность знаний, умений и
навыков, которые формируются в процессе обучения русскому языку и обеспечивают
овладение им и, в конечном счете, служат развитию личности школьника.
Слайд 4
В теории и практике преподавания русского языка выделяются следующие компетенции:
языковая, лингвистическая, коммуникативная, культуроведческая .
Слайд 5
Формирование языковой компетенции – важнейший аспект обучения родному языку
Выделяются цели и задачи для достижения высокого уровня развития языковой
компетенции
Языковая компетенция – способность учащихся употреблять слова, их формы,
синтаксические конструкции в соответствии с нормами литературного языка,
использовать его синонимические средства, в конечном счете, - владение богатством
языка как условие успешной речевой деятельности.
:




создать условия для развития познавательной активности учащихся через использование
новых образовательных технологий, активных форм обучения;
содействовать развитию устной и письменной речи школьников посредством активных
форм обучения;
способствовать раскрытию и реализации творческого потенциала каждого ученика.
совершенствование языковой компетенции, включающей овладение богатством самого
языка, владение всеми нормами литературного языка, включая нормы правописные
(орфографические и пунктуационные).

Слайд 6
Лингвистическая компетенция представляет сбой результат осмысления речевого акта
учащимися. Она включает в себя знание основ науки о русском языке, предполагает
усвоение комплекса лингвистических понятий Лингвистическая компетенция
предполагает также формирование представлений «о том, как устроен русский язык,
включает в себя и элементы истории науки о русском языке, о ее выдающихся
представителях.
Слайд7
Коммуникативная компетенция – это способность понимания чужих и порождения
собственных программ речевого поведения, адекватного целям, сферам, ситуациям
общения. стили, типы речи, строение описания, повествования, рассуждения, способы
связи предложений в тексте и т.д.; умения и навыки анализа текста.
Слайд 8
Культуроведческой компетенции - включает совокупность знаний о культуре русского
народа в контекст мировой культуры, его социально-культурных стереотипах речевого
общения, языковых единицах с национально-культурным компонентом значения,
осознание значимости родного языка в жизни народа и отдельного человека, его
социокультурное
развитие,
формирование
национального
самосознания
и
общероссийского гражданского сознания.




Коротко о всех видах компетенции
формирование лингвистической компетенции, включающей в себя овладение знаниями о
языке как общественном явлении;
совершенствование языковой компетенции, включающей овладение богатством самого
языка, владение всеми нормами литературного языка, включая нормы правописные
(орфографические и пунктуационные);
совершенствование коммуникативной компетенции, предполагающей не просто
овладение различными видами речевой деятельности в разных сферах общения на основе
речеведческих знаний, но и развитие личности обучающегося, формирование его
коммуникативной культуры;
формирование культуроведческой компетенции, которая включает совокупность знаний
о культуре русского народа в контекст мировой




Таким образом, пользуясь понятием компетенции, мы имем возможность более точно,
полно и в то же время конкретно определить:
цели преподавания русского языка в школе на всех ступенях обучения;
содержание учебного предмета «Русский язык»;
цели конкретного урока;
критерии и уровни усвоения материала и владения языком.
Заключение
Слайд 9
Одной из главных задач в деятельности учителя начальных классов является развитие речи
школьников. От успешности ее реализации во многом зависит качество дальнейшего обучения
и воспитания. Как увлечь ребят изучением языка, сделать урок русского языка любимым,
интересным? Особую актуальность эта проблема приобретает в условиях начальной школы. В
начальной школе закладываются основы языковой культуры.
Применение новых технологий повышает заинтересованность детей в уроке.
Развитие речи – это долгая кропотливая работа учащихся и учителей. Систематическая
работа по развитию речи обязательно дает плоды. Малый успех приводит к большому, речь
совершенствуется и обогащается.
Мы постараемся рассказать, как работаем над развитием речи наших учеников. Поделимся
своими наработками, думаю. что у каждого учителя есть свой багаж знаний по этом вопросу и
вы примите активное участие в работе семинара
Слайд 10
Речь – широкая сфера деятельности человека. По развитию речевой деятельности
выделяют следующие уровни работы
1. Произносительный уровень
2. Лексический уровень
3. Грамматический уровень
4. Уровень текста
Учитель: ПроценкоЕ.В.