Особенности исследовательской деятельности

Сарычева Т.С., к.пс.н.,
руководитель психологической лаборатории ГЛ
1. Поиск и систематизация информации
2. Сопоставление различных точек зрения
3. Установление причинно-следственных связей
4. Выдвижение и проверка своих гипотез
5. Критическое отношение к получаемой информации
6. Представление информации в различных формах (текст, таблица,
график, схема, диаграмма и др.)
7. Критическая оценка полученных результатов
8. Публичная презентация своей деятельности
Исследование – познание с целью получения нового знания.
Критерии качественного исследования:




обоснованность (доказанность) основных положений;
предсказательная ценность результатов;
воспроизводимость данных;
теоретическая или прикладная ценность.
Реферативная работа
Исследовательская работа
Проектная работа
Суть:
Пересказ
Поиск ответа на вопрос
Изменение реальности
Цель:
Систематизация готовой
информации
Получение нового знания
Решение реальной проблемы
Основной оценочный критерий:
Содержательность
Истинность
Реализуемость
Используемые методы:
Работа с имеющейся
информацией
Получение и интерпретация
информации
Анализ реальности и ее
последующее преобразование
1. Определение темы / области исследования
2. Формулировка проблемы
3. Выдвижение гипотезы
4. Формулирование цели и задач
5. Планирование исследования
6. Проведение исследования
7. Интерпретация данных
8. Выводы
Способы выбора темы:
1. Что мне интересно?
2. О чем я хотел бы больше узнать?
3. В чем мне необходимо “подтянуться”?
4. В каком профессиональном направлении я планирую двигаться?
5. Пересечение хобби и изучаемых учебных предметов
Проблема - возникающий в ходе познания вопрос, решение которого
представляет практический или теоретический интерес.
Проблему лучше формулировать в виде вопроса, на который сам
исследователь отвечает в ходе своей работы.
Проблемный вопрос может начинаться со слов:
Почему …?
Как …?
Может ли …?
Что случится, если …?
Каковы преимущества …?
Каким образом можно …?
Не проблемный вопрос
Проблемный вопрос
Заставляет вспомнить
Заставляет задуматься, понять, изучить
Имеет готовый ответ
Не имеет готового ответа
Имеет однозначный ответ
Может иметь несколько вариантов ответа
Уже кем-то решен до Вас
До сих пор является предметом изучения
Примеры:
- Сколько
видов
хвойных
растений
встречается в нашей республике?
- Какие виды мотивации преобладают у
подростков?
- Что такое коммуникация?
Примеры:
- Может ли крымская сосна прижиться в
нашей республике?
- Почему у подростков снижается уровень
учебной мотивации?
- Как общаются животные?
Гипотеза – предполагаемый ответ на поставленный исследователем
проблемный вопрос.
Составляющие гипотезу элементы:
1) независимая переменная - факторы, которыми может
манипулировать исследователь и действие которых он отслеживает;
2) зависимая переменная - то, что изменяется под действием
независимой переменной и что измеряет исследователь;
3) тип соотношений независимой и зависимой переменной
Цель — то, к чему стремятся в ходе исследовательской
деятельности; результат, которого хотят достигнуть. Чаще
формулируется в форме существительного.
Анализ …, Организация …, Представление …, Решение …,
Определение ...
Задачи - шаги (действия), которые необходимо предпринять для
достижения цели. Чаще формулируются в форме глаголов.
Проанализировать …, Организовать …, Представить …,
Решить …, Определить
1. Титульный лист (тема, автор, научный руководитель);
2. Содержание работы с нумерацией страниц;
3. Введение (актуальность выбранной темы, степень ее изученности,
объект и предмет исследования, цель и задачи работы);
4. Теоретическая часть (анализ литературы по теме исследования);
5. Практическая часть (описание методов, процедуры исследования и
интерпретации полученных результатов);
6. Заключение (выводы и рекомендации по данной теме);
7. Список использованной литературы (в алфавитном порядке).