ИННОВАЦИОННЫЙ СЛОВАРЬ Инновация в образовании - целенаправленное изменение, которое приносит в образовательную систему новые элементы ( новшества), обуславливающие её переход в новое устойчивое состояние. Инновационный проект - теоретически обоснованная программа осуществления инновации. Инновационная площадка - форма осуществления системных инноваций, связанная с предоставлением особого статуса. Понятийный аппарат инновационного проекта. Актуализация – обоснование переходного состояния из действительности в возможное. Научное изложение, описание явления, процесса, который подлежит изучению. Тема исследования формулируется исходя из актуализации, отражает движение от старого состояния к новому. Проблема – противоречие- проблемный вопрос Проблема - лаконичное, четкое описание явления, например «недостаточно разработан вопрос…» Противоречие – взаимодействие между взаимоисключающими, но при этом взаимообусловленными противоположностями внутри единого объекта или его состоянием. Противоречие углубляет проблему. например « потребность( желание, необходимость, требование) ……. есть, но нет методического аппарата ( диагностического инструментария, адекватного содержания, недостаточно разработан).....» Проблемный вопрос - вопрос который предполагает найти ответ для разрешении противоречия, например « при каких условиях...? Как организовать…..?» Идея – зрительный наглядный образ, являющийся основой теоретического размышления или логического построения. Объект исследования – область действительности, часть объективной реальности, которая подвергается научному изучению. Предмет исследования – та сторона на изучение которой направлены конкретные исследования в данной области знаний. Цель – гипотеза - задача Цель - желаемый, ожидаемый, фиксированный во времени, замеряемый образ результата. Формулировка должна в дальнейшем помочь определить достигли или нет цели. Гипотеза – научно обоснованное предположение о развитии того или иного направления науки, явления, процесса; допущение, истинное значение которого не определено. Декомпозиция цели – определение глобальных задач ( шагов). Используем вопрос « что сделать?»…..изучить, структурировать, обосновать и т.д. Теоретическая и методическая основа исследования – научные труды, разработки, опубликованный опыт. В обосновании проекта используется путем перечисления, и только в реферате эти работы раскрываются более подробно. Методы исследования - перечисляются Этапы - периоды, которые выделяются в работе, для каждого определяется название, сроки приводится краткое содержание деятельности. Этапы определяются не с момента оформления работы, может быть использован для выделения этапов весь предшествующий опыт. Прогнозирование - в этой части определяются предположительные положительные результаты, с указанием того, где опыт можно применить, как трансформировать, а также возможные негативные условия, с указанием путей предотвращения негатива. Положительные моменты прописываются в утвердительной форме, в будущем времени, а возможный негатив - в неопределенной форме « может быть?» База исследования – перечисляются кто и где участвует в исследовании, определяются экспериментальные и контрольные группы. ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 1 РЕФЕРАТ – глубокий, логичный анализ публикаций по теме исследования, их классификация , ранжирование. 2 НАУЧНАЯ СТАТЬЯ – публикация в сборнике, журнале. Структура статьи: актуализация, описание научного опыта, заключение, научные выводы и предположения. 3 НАУЧНЫЙ ДОКЛАД (отчет) 4 МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ 5 МОНОГРАФИЯ 6 ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ НА НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ