Реализация образовательных программ с применением
advertisement
РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В Федеральном законе 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Статья 16) дается следующее определение электронного обучения и дистанционных технологий: 1. Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.[9] Термин «Электронное обучение» до 2007 года использовался в России не так широко, как в странах Северной Америки и Западной Европы. Аналоги этого термина (Electronic Learning, Electronic Tutoring или сокращенные E-learning, E-tutoring) в последние годы применяются достаточно широко. Они интегрируют ряд терминологических понятий в сфере применения современных ИКТ в образовании, таких, как компьютерные технологии обучения, интерактивное мультимедиа, обучение на основе webтехнологий, онлайн-обучение и т.п Эффективность и успех дистанционного обучения зависит от организации и методического качества используемых материалов, а также от того, насколько учтены особенности представления информации, уровня подготовки обучаемого и квалификации преподавательского состава, участвующих в этом процессе. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Анализ трудов Полат Е.А., 2004, Андреева А.А., Солдаткина В.И., 1999, Лебедева М. Б, 2010; Кеспикова В.Н., 2013; Тавгень И.А. 2003; Кэти Кавано, 2004 показал содержание и описание необходимых условий для эффективного проектирования и грамотной организации дистанционного обучения в различных моделях в системе школьного, среднего профессионального, вузовского, дополнительного и непрерывного образования. ТЕХНИЧЕСКИЕ: Технические: материальная база, программное обеспечение, техническая поддержка, сопровождение ПО, созданием сетевой инфраструктуры территориально распределенных образовательных учреждений, тех кто будет предоставлять доступ к сети Интернет, на каких серверах будут храниться учебные материалы, система управления курсами/обучением, компьютерные лаборатории и т.д. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ: Содержательные: информационный ресурс в виде курсов ДО, специализированных сайтов и порталов, сетевых ресурсов, методическая поддержка, обучение и переподготовка преподавателей, педагогическое сопровождение в процессе обучения. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ Нормативно-правовые: состоящие в разработке законодательной базы для дистанционного обучения, требований к экспертизе качества электронных изданий для дистанционного обучения, к лицензированию образовательных учреждений, реализующих дистанционное обучение, к нормированию оплаты труда преподавателей дистанционного обучения и т. п. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ : ИЛИ Организационные или педагогические: связанные с разработкой педагогической концепции дистанционного обучения, выбором приемлемой модели и особенностями реализации различных моделей дистанционного обучения; созданием электронных образовательных ресурсов для дистанционного обучения, отбором и структурированием содержания учебных дисциплин в различных моделях дистанционного обучения с учетом специфики предметной области, с учетом психологопедагогических особенностей сетевого взаимодействия; с эффективным использованием педагогических технологий дистанционного обучения, адекватных дидактическим свойствам и функциям информационнокоммуникационных технологий; с подготовкой педагогических кадров (сетевых администраторов, координаторов, преподавателей) для дистанционного обучения; с организацией виртуальных педагогических ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ: Психофизиологические: связанные со здоровьесберегающими факторами, психологии общения в сетях, в том числе учитывающих проблемы конфликтологии, психологии восприятия текста с экрана и пр. ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ: Эргономические: включающие вопросы размещения информации на экране, использования шрифтов, цвета фона экрана, выделение цветом или другим образом значимых для понимания фрагментов текста, использования и расположения иллюстративных материалов (статичных, динамичных) на экране, эффективное использование гипертекстовых технологий и средств визуализации. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ: Экономические: связанные с себестоимостью разрабатываемого ресурса, средства обучения, соотнесением требуемых материальных затрат с их прогнозируемой педагогической эффективностью и востребованностью в системе образования, проведение маркетинговых исследований. СОЦИАЛЬНЫЕ: Социальные: связанные с осознанием значимости той или иной системы дистанционного обучения для повышения образовательного потенциала разных слоев населения. ПРИКАЗ ОТ 9 ЯНВАРЯ 2014 Г. N 2 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ПРИМЕНЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯМИ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОРЯДОК ПРИМЕНЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯМИ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ОРГАНИЗАЦИИ ДОВОДЯТ ДО УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ИНФОРМАЦИЮ О РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ИЛИ ИХ ЧАСТЕЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩУЮ ВОЗМОЖНОСТЬ ИХ ПРАВИЛЬНОГО ВЫБОРА. ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО ЭЛЕКТРОННОГО . ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОРГАНИЗАЦИЯХ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СОЗДАНЫ УСЛОВИЯ ДЛЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОЙ ИНФОРМАЦИОННООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ВКЛЮЧАЮЩЕЙ В СЕБЯ ЭЛЕКТРОННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ, СОВОКУПНОСТЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, СООТВЕТСТВУЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ ОСВОЕНИЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ НЕЗАВИСИМО ОТ МЕСТА НАХОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ИЛИ ИХ ЧАСТЕЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: ОРГАНИЗАЦИИ ОКАЗЫВАЮТ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКУЮ ПОМОЩЬ ОБУЧАЮЩИМСЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ В ФОРМЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КОНСУЛЬТАЦИЙ, ОКАЗЫВАЕМЫХ ДИСТАНЦИОННО С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ; ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНО ОПРЕДЕЛЯЮТ ОБЪЕМ АУДИТОРНОЙ НАГРУЗКИ И СООТНОШЕНИЕ ОБЪЕМА ЗАНЯТИЙ, ПРОВОДИМЫХ ПУТЕМ НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА С ОБУЧАЮЩИМСЯ, И УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ; ДОПУСКАЕТСЯ ОТСУТСТВИЕ АУДИТОРНЫХ ; ЗАНЯТИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЕСПЕЧИВАЮТ СООТВЕТСТВУЮЩИЙ ПРИМЕНЯЕМЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, НАУЧНЫХ, УЧЕБНОВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ, АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫХ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИИ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОРГАНИЗАЦИИ ВЕДУТ УЧЕТ И ОСУЩЕСТВЛЯЮТ ХРАНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ВНУТРЕННИЙ ДОКУМЕНТООБОРОТ НА БУМАЖНОМ НОСИТЕЛЕ И/ИЛИ В ЭЛЕКТРОННО-ЦИФРОВОЙ ФОРМЕ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ЗАКОНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 21 ИЮЛЯ 1993 Г. N 5485-1 "О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ТАЙНЕ" <1>, ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА ОТ 27 ИЮЛЯ 2006 Г. N 152-ФЗ "О ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ" <2>, ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА ОТ 6 АПРЕЛЯ 2011 Г. N 63-ФЗ "ОБ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСИ« МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ПОДГОТОВКИ РАБОЧИХ КАДРОВ И ДПО ПИСЬМО ОТ 10 АПРЕЛЯ 2014 Г. N 06-381 О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ МОДЕЛИ ВНЕДРЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ (РЕАЛИЗАЦИИ) ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПОЛНОСТЬЮ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ (ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА) ОБУЧАЕМОГО (СЛУШАТЕЛЯ); ЧАСТИЧНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПОЗВОЛЯЮЩИХ ОРГАНИЗОВАТЬ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ (ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА) ОБУЧАЕМОГО (СЛУШАТЕЛЯ). ПРИМЕНЕНИЕ (ИСПОЛЬЗОВАНИЕ) ЭТИХ МОДЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ ОБУСЛАВЛИВАЕТСЯ В КАЖДОМ КОНКРЕТНОМ СЛУЧАЕ УСЛОВИЯМИ, ИМЕЮЩИМИСЯ У САМИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, А ИМЕННО НАЛИЧИЕМ: РАЗРАБОТАННОЙ НОРМАТИВНОЙ БАЗЫ (ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ПОРЯДОК И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ); НЕОБХОДИМОЙ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ (ЭЛЕКТРОННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ, СОВОКУПНОСТЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, СООТВЕТСТВУЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ ОСВОЕНИЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ НЕЗАВИСИМО ОТ МЕСТА НАХОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ); СООТВЕТСТВУЮЩЕГО УРОВНЯ КАДРОВОГО ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ (НАЛИЧИЕ У АДМИНИСТРАТИВНЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ СООТВЕТСТВУЮЩЕГО ОСНОВНОГО ИЛИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБУЧЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ, РЕАЛИЗУЕМЫМ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ).
