«Системная паутинка» по проекту «Дикие животные»

Мастер-класс
«Способ разработки проектов
«Системная паутинка»
Т.А. Никитина, воспитатель
МДОУ детский сад «Колосок»п. Суксун
Мир животных
Проект «Дикие животные»
 Тип проекта: групповой,
краткосрочный (1 неделя)
 Способ
разработки проекта
«Системная «паутинка»
 Проект - это специально организованный взрослым и
выполняемый детьми комплекс
созданием творческих работ.
действий,
завершающийся
 По доминирующему виду проектной деятельности проекты бывают:
Исследовательские – предполагают проверку некоего предположения
(гипотезы) с использованием научных методов познания (наблюдения,
эксперименты).
Творческие - связаны с подготовкой праздников, театральных представлений,
съемкой видео- и мультипликационных фильмов.
Приключенческие, игровые – в основе проектов лежит сюжетно-ролевая игра
(литературные персонажи или выдуманные герои имитируют социальные или
деловые отношения в определенных проблемных или учебных ситуациях).
Информационные – направлены на сбор и анализ информации о каком-либо
объекте, явлении.
Практико-ориентированные - связаны с работой на достижение объективно
или субъективно значимого материально представленного результата
Проект «Дикие животные»
(краткосрочный, групповой,
информационный)
 Продукт проекта: Альбом «Животные наших
лесов»
 Цель проекта: Собрать и представить в виде
рассказа информацию о диких животных, оформить
собранный материал, заполняя страницы альбомов.
 Задачи проекта: 1. Актуализировать,
систематизировать и дополнить знания детей о
внешнем виде, условиях проживания и питания,
значении в мире природы и людей домашних и
диких животных.
2. Формировать у детей базовые познавательско –
исследовательские компетенции, элементарные
навыки работы с информацией.
Актуализация опыта детей по теме
Коллективная аппликация
Презентация альбома
«Животные наших лесов»
«Системная паутинка»
по проекту «Дикие животные»
 Познание: Размещение в книжном уголке книг о диких
животных. Дидактические игры: «Кто где живёт?»,
«Животные наших лесов»,
«Чей хвост?», «Зоологическое лото».
Наблюдения за домашними животными на прогулке.
 Чтение художественной литературы:
Знакомство с произведениями русских писателей Д.Н.
Мамин-Сибиряк «Медведко», В. Бианки «Сова», Чтение
русских народных сказок «Иван царевич и серый волк»,
«Заяц - хвастун», «Лиса и кувшин», стихов С. Черный
«Волк», Н. Рубцов «Про зайца» С.Михалкова;
рассматривание иллюстраций в энциклопедиях «Познаю
мир», «Всё обо всём», «Животные».
 Коммуникация: Беседы о домашних и диких
животных. НОД- пересказ сказки «Лиса и козёл»
Цель: совершенствовать интонационную
выразительность речи, умение импровизировать,
подбирать определения к существительным,
обозначающим предметы и явления окружающего
мира, находить предмет по названным признакам.
 Социализация: Настольная игра «Зоопарк»,
Презентация альбома ««Животные наших лесов» для
детей старшей группы
 Труд: Коллективная работа «Альбом «Животные
наших лесов».
 Безопасность
Формы: Ситуативный разговор «Волки – санитары
леса?».
 Здоровье : Беседа «Как вести себя в зоопарке».
 Физическая культура: Игровое упражнение
«Заячья зарядка», подвижные игры «Волк во
рву», «Медведь и пчелы», «Хитрая лиса»
 Формы взаимодействия с семьёй:
Поручить детям вместе с родителями найти
картинки о диких животных (внешний вид, среда
обитания, питание), поискать информацию о их
жизни
 Художественное творчество: Рисование
«Мой ласковый и нежный зверь».
 Музыка:Слушание звуков леса.
 Режимные моменты:
Ситуативная беседа на прогулке «Кто как
передвигается», разговор во время умывания
«Кто как умывается».
Спасибо за работу