Группа 1 Система оценки качества общего образования – федеральный уровень 10-11 апреля 2013

Группа 1
Система оценки качества общего
образования – федеральный уровень
10-11 апреля 2013
Руководитель группы – Воронцов А.Б.
г.Краснодар
Зачем этот мониторинг учителю, администрации
школы?
1. Познакомиться с одним из вариантов новых контрольноизмерительных материалов («прогностический тест»);
2. Апробировать новую оценочную процедуру в рамках
системы оценки качества образования.
3. Установить «старт» за два года до массового введения
ФГОС основного общего образования с целью
проведения повторного мониторинга в 2015 году
(оценить
возможности
Стандартов
начального
образования)
4. Рассмотреть
возможный
формат
описания
образовательных результатов с учетом требований ФГОС.
5. Определить
план действий ОУ, педагогов по
проектированию ООП с учетом полученных результатов
мониторинга
Зачем экспертам подобные общественные
слушания?
1.Получить обратную связь: как профессиональное
сообщество воспринимает новые инструменты и оценочные
процедуры (отражают ли эти материалы потребности
учительства).
2. Дать профессиональную экспертную оценку отдельным
заданиям с целью их коррекции или исключения из пакета
материалов.
3.Определить, какие сопутствующие материалы необходимы
дополнительно школам для того, чтобы этот инструмент
запустить в массовую практику.
4. Обозначить пути дальнейшей доработки инструментов,
разработки рекомендаций по изменению содержания,
форм и способов организации образовательного процесса.
Предлагаемая структура государственной
итоговой аттестации (ГИА- 9)
• национальные (федеральные) экзамены в форме
централизованного тестирования по русскому языку и
математике;
• региональный экзамен (форму определяет регион);
• муниципальный экзамен в форме предпрофильного
экзаменационного испытания;
• школьный
экзамен
в
форме
определяемой
образовательным
учреждением
(централизованное
тестирование, по билетам и т.п.), учебный предмет
определяемый самим учащимся
Что такое образовательное событие?
(версия в РО)
Образовательное событие:
1) инициируется группой людей, которые сами формулируют тему для предельного
разбора и переосмысления, неоднозначную и значимую;
2) готовят свои со-общения — размышления о том, почему эта тема столь актуальна
здесь и сейчас и что она значит персонально для выступающего (принцип говорения
от себя и про себя);
3) На событие приглашаются те люди, с которыми важно было бы обсуждать
заявленную тему (это могут быть эксперты или люди с противоположной позицией),
задаются условия участия, открытость пространства, правила коммуникации,
регламент;
4) Разрабатываются форматы групповой работы, и таким образом организуется
дискуссионная площадка, клуб или публичный разговор (формат предлагается
создателями), на котором обсуждается заявленная тема;
5) В результате такого события что-то случается с ребенком, т.е. он меняется,
«выходит» другим. Ключевое слово здесь «самоизменение».
6) Событие не является следствием и продолжением естественного течения жизни.
Событие связано как раз с перерывом этого течения и переходом в другую
реальность.
7) Событие должно быть осмыслено как ответственное действие, как переход
из одного в другой тип поведения, от одних представлений к другим, от непонимания
другого к его освоению и принятию.