литературы Технология педагогического диалога на уроке

Технология
педагогического диалога
на уроке литературы
Ерошкина М. А. – учитель русского языка и литературы,
МОУ «Гимназия №5»
г. Сосновый Бор
05 февраля 2010г.
Урок-диалог
Учебные ситуации на уроке-диалоге , по мнению
исследователя , предполагают:
Организацию познавательной деятельности
школьников в учебной ситуации;
Вычленение педагогами и детьми фактов,
понятий,идей,концепций,которые могут стать
предметом обсуждения и осмысления;
Включение предметного материала в пространство
диалога;
Обеспечение духовно-личностного вхождения
учащегося в учебную ситуацию;
Интеграцию найденных подходов и выбор
оптимального;
Осознание , формулирование учащимися
индивидуальных позиций
Технологическая цепочка урока диалога
Погружение участников
диалога в личностные смыслы
(задаётся личностный
контекст урока)
Перевод диалога во
внутренний план
Обозначение темы урока и
его установок (задаётся
культурное пространство
диалога)
Интерпретация текста
Осознание учащимися своих
собственных впечатлений
Происходит проживание
читателями чужой жизни как
своей собственной, а своей
собственной как жизни
другого человека.
Диалогическая жизнь
позволяет приобретать
жизненный опыт
переживаний
«Нащупывание» нерва
будущего диалога,интриги
урока
Создание учебных ситуаций,
связанных с погружением
участников диалога в
культурное пространство
текста
Урок литературы в 8 классе
Тема:
Что наша жизнь?
Игра?
Обучающие:
1. Отметить особенности
драматического эпизода
2. Закрепить навыки анализа
эпизода в драматургическом
произведении
Цели урока
Развивающие:
1. Расширить зрительскую культуру,
отметить в эпизоде признаки
средневекового театра
2. Обучение созданию развёрнутых
высказывания (устное и письменное
рассуждение по критериям ЕГЭ,С3,С4)
Воспитательная :
1. Формировать понимание цены
жизни каждого человека
мыслителя
Диалогическое усвоение
произведения позволяет
личности воспринимать мир
героя
как целое, осознавая связь с
настоящим, прошлым и
будущим, свою
актёра
принадлежность к
целостности духовной
культуры.
режиссёра
читателя
Ученику(субъекту) необходимо
«примерять» на себя разные роли:
Диагностика
Согласитесь с
высказыванием
или опровергните
его
(8-10
предложений)
Используйте в
работе
ключевые слова
из списка
лексики
Технологическая цепочка урока диалога
Погружение участников
диалога в личностные смыслы
(задаётся личностный
контекст урока)
Перевод диалога во
внутренний план
Обозначение темы урока и
его установок (задаётся
культурное пространство
диалога)
Интерпретация текста
Осознание учащимися своих
собственных впечатлений
Происходит проживание
читателями чужой жизни как
своей собственной, а своей
собственной как жизни
другого человека.
Диалогическая жизнь
позволяет приобретать
жизненный опыт
переживаний
«Нащупывание» нерва
будущего диалога,интриги
урока
Создание учебных ситуаций,
связанных с погружением
участников диалога в
культурное пространство
текста