Тема: Диалогическое обучение как один из новых подходов Задачи:

Тема: Диалогическое обучение как один из новых подходов
Цель: Рассмотреть эффективные формы беседы способствуют диалогическому обучению
Задачи:
 Показать основную роль языка в беседе;
 Познакомить учителей с тремя видами беседы;
 Разработать, представить, а затем оценить вопросы высокого порядка
Ожидаемые результаты:
 учителя должны - понимать принципы эффективных бесед в классе,
 Разработать, представить, а затем оценить вопросы высокого порядка
Оборудование: маркеры, стикеры, раздаточный материал,
Этапы
коучинга
Орг
момент
Актуализ
ация
знаний
Содержание сессии
1) Организация двух групп по 3-4 (каждый получает часть
разрезанной карты, участники коучинг – сессии складывают
пазлы и формируют две группы)
2)Психологический настрой «Подари улыбку»
Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто
ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она
длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она
создает счастье в доме, порождает атмосферу
доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит
паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь,
и вы будете нравиться людям.
Задание 1. «Язык играет основную роль в преподавании и
обучении» Насколько вы согласны с вышестоящим
утверждением? Обсудите данную проблему в группах.
(выступление спикера)
Выводы: Язык играет основную роль в способности
взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с
кем-либо
Осмыслен Задание 2. Работа в малых группах определите вид беседы
ие знаний (диалога). Обсуждение в группе выступление спикеров анализ
диалога выделить особенности кумулятивной беседы,
исследовательского диалога и дебатов.
Выводы: Любой урок можно проводить в интерактиве
(активной форме), только надо заложить в него диалоговую
основу.
Задание 3. Постановка вопросов высокого порядка. Используя
предложенные ресурсы разработать и представить открытые
вопросы. Составить кластер на основе текста. Презентация
проекта.
Постановка вопросов высокого порядка. Разработать и
представить открытые вопросы.
а) Хороший вопрос должен содержать причину, фокус, ясность
и соответствующую интонацию. Он может бросать вызов и
удивлять, но не должен быть инструментом для принижения
других. Хороший вопрос поддерживает уровень вовлеченности
Источники
информации
оценивани
е
Слайд
презентации
Презентация
«Использовани
е диалога в
преподавании
естественных
наук»
Ресурсы
портала
2неделя 2 день
Распечатанные
ресурсы
портала
2неделя
2 день
Дидактические
Группы
оценивают,
используя
прием «две
звезды и
одно
пожелание
»
учеников, стимулирует мысли и пробуждает чувства (Морган и
Сакстон, 1991 год).
6) Качественные ответы достигаются, главным образом, через
активное слушание и наличие времени для качественного
осмысления в соответствии с социальным контекстом класса и
определенным содержанием предмета. Для способствования
более глубокомысленным ответам время ожидания в процессе
опроса большинства учителей должно быть увеличено. Этого
можно достичь через построение доверительных отношений
между учителем и классом с помощью различных групповых
стратегий.
Рефлекси экспресс-опрос
Сегодня я узнал (а) ….
я
Мне было интересно…
Меня удивило…
Я научился (ась) …
Выводы: Беседа представляет собой мощный инструмент, с
помощью которого учитель может поддерживать и поощрять
обучение детей. Благодаря использованию диалога в классе,
учителя могут иметь огромное положительное влияние на
качество образования детей. Искренняя попытка детей
исследовать знания и идеи приведет их к более активному
участию в их обучении. Следуя этому направлению мышления,
диалогический подход имеет потенциал для повышения
качества обучения детей.
материалы 2
неделя