Внешняя оценка качества образования: стратегия эффективности
реклама
Байкальский образовательный форум-2010 Внешняя оценка качества образования: стратегия эффективности Фомицкая Г.Н., Заведующий кафедрой педагогики БГУ Байкальский образовательный форум-2010 Цель КПМО: Изменить качество российского образования Пути достижения цели: в основе пяти направлений КПМО- позитивное изменение качества образования Итог КПМО: новое понимание современного качества образования, новые подходы к его оценке Основные составляющие качественного образования Оценка учебных достижений, ключевых компетентностей и наличие социального и общественно полезного опыта (способность молодых людей быть успешными и мобильными в любых социально-экономических условиях за счет формирования у себя ключевых компетентностей) Доступность – возможность человека получать образования разными способами (очно, заочно, дистантно, в разных типах учебных заведений и т.п.) Эффективность – получение образования с наименьшими затратами своих собственных ресурсов (временных, материальных, финансовых) при сохранении высокого качества образования Байкальский образовательный форум-2010 Внешняя оценка качества образования Основной ориентир- новое качество образования Девиз «Обучение на протяжении жизни в условиях новой экономики» Цель: создание эффективной региональной системы получения, анализа и распространения достоверной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень. Основа стратегии внешней оценки • определение роли образования, как социального института, в процессе социально-экономического развития региона; • определение роли образования как инструмента процесса социальноэкономического развития региона. Эффект «ЕГЭ» тестирование всех, всего и часто (Воронцов А.Б.) Закон Кэмпбелла: Когда количественные показатели (например, при сравнении школ) делаются единственным критерием для оценки качества работы школы, тогда возникает опасность получить искаженную картину действительных достижений школ. Школы предпринимают все возможное, чтобы «приукрасить» свои результаты Первая стратегическая линия Партнерство с потребителями продукта деятельности ОУ Эффекты: - определение взаимосвязи новых стандартов качества образования с качеством жизни местного населения. - Формирование важных интегральных показателей Ценность человеческого капитала», «Индекс проектной активности работников образования», «Уровень образовательной капитализации населения Республики Бурятия» способствует повышению эффективности управления системой. Вторая стратегическая линия Разработка нормативно-правовой базы Эффекты: принятие целого ряда новых нормативных правовых актов регионального, муниципального уровней и уровня ОУ; -устранение многочисленных противоречий, возникающих между актами, принятыми в рамках КПМО, и ранее применяемыми документами Третья стратегическая линия Развитие информационной системы Эффекты: -повышение открытости доступа к информации потребителей образовательных услуг; - Повышение доверия к результатам внешней оценки Четвертая стратегическая линия Развитие экспертной системы Эффекты: рождение Союза попечителей РБ, - Создание профессионального экспертного сообщества; - Формирование экспертной позиции учителя и общественности. Пятая стратегическая линия Ориентация на непрерывное образование Эффекты:- повышение творческой активности и профессиональной компетентности учителей; - общественно-профессиональная экспертиза уровня профессиональной компетентности руководителей; - введение новых форм аттестации педагогов. итоги • Проведение разносторонних внешних оценок качества образования и широкое информирование общественности о полученных результатах позволяет реализовать конституционные права граждан Российской Федерации на доступность качественного образования. Выводы: • Для эффективного управления качеством образования только внешней оценки недостаточно. Требуются внутренние механизмы гарантии качества образования, обеспечиваемые самими образовательными учреждениями. Выводы: Ключевой проблемой сегодняшнего дня является выбор модели системы качества, наиболее эффективной для каждого конкретного ОУ в части повышения качества ведения образовательной деятельности и подготовки востребованного и конкурентноспособного выпускника. Байкальский образовательный форум 2010 Спасибо за внимание!
