«Наш класс в процентах»

«Наш класс через призму
математики»
ВЫПОЛНИЛИ УЧЕНИКИ 6 «А»
ДОРОШЕВ ДАНИИЛ, КИМ АНТОН,
ОБЕРНАЯ САША, ТРОФИМОВ ДАНИИЛ
Цель, задачи, объект и предмет.






Цель: рассмотреть мой класс в процентном соотношении
Задачи:
1) познакомиться с научной литературой по теме проценты;
2) провести анкетирование одноклассников;
3) собрать информацию по успеваемости и занятости
учащихся (за 2013-2014 учебный год);
4) проанализировать данную информацию;
5) сравнить результаты команд нашего класса.
Объект:




команды класса.
Предмет:
1) успеваемость учащихся;
2) внеурочная занятость;
3) участие в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.
4) потенциальные возможности каждой команды
Зачем нужны проценты?
 Проценты – это одна из сложнейших тем математики. Многие
учащиеся затрудняются или вообще не умеют решать задачи на
проценты. А понимание процентов и умение производить
процентные расчёты, необходимы для каждого человека.
 Знание процентов используется во многих сферах деятельности
людей. Проценты используются в финансовой, экономической,
демографической сферах нашей жизни.
 Умение выполнять процентные вычисления и расчеты необходимо
каждому человеку, так как с процентами мы сталкиваемся в
повседневной жизни и в школьной тоже.
 Кроме того они позволяют с помощью диаграмм наглядно
сравнивать данные, так как показывают части от целого.
Что такое проценты?
 В Википедии написано:
Процент (лат. per cent — на сотню) — одна сотая доля.
Обозначается знаком «%». Используется для обозначения
доли чего-либо по отношению к целому.
Чтобы узнать сколько % приходится на 1 ученика,
надо 100% разделить на количество учеников.
В нашем классе это
100%: 25=4%
На 3-х следующих слайдах наши
команды:
Команда «А» (8человек)
Команда «К» (9 человек)
Команда «С» (8 человек)
УСПЕВАЕМОСТЬ (по командам)
Вертикаль – учащиеся в %
Горизонт.—команды А, К, С
1. Отличников нет.
2. Хорошистов:
1) 4% * 5= 20%
«А»-20%
2) 4% * 7 = 28%
«К»-28%
3) 4% * 4= 16%
«С»-16%
3. Троечников:
1) 4% * 3=1 2%
«А»-12%
2) 4% *2 = 8%
«К»-8%
3) 4% * 4= 16%
«С»-16%
Участие в олимпиадах
Вертикаль – учащиеся в %
Горизонт.—команды А, К, С
1) 4% * 6= 24%
«А»-24%
2) 4% *3 = 12%
«К»-12%
3) 4% * 5= 20%
«С»-20%
вывод
 Применив свойство нахождения процентов от
числа и представив данные в виде диаграммы,
мы увидели, что хорошистов больше в команде
«К», а олимпиадников наоборот в ней меньше
всего. Активней всего в олимпиадах участвует
команда «А».
Вычисление занятости учащихся во внеурочное
время в процентах:
Приведем 2-ой способ нахождения
процентов
Для того чтобы найти в процентах занятость
учащихся во внеурочное время надо количество
детей занятых в кружках разделить на
количество учеников в классе. Этим мы найдем
какая часть ребят занимается во внеурочное
время. Потом надо умножить на 100%. В классе
заняты дополнительными занятиями 18
человек. Значит 18/25 *100%. Получим 72%.
А как это выглядит по командам?
Дополнительное образование во внеурочное
время
Интеллектуальные занятия:
(Шахматы, шашки, математические кружки)
«А» 4%*2=8%
«К» 4%*3=12%
«С» 4%*1=4%
Творческие занятия:
«А» 4%*8=32%
«К» 4%*5=20%
«С» 4%*10=40%
Спортивные занятия:
«А» 4%*6=24%
«К» 4%*2=8%
«С» 4%*3=12%
вывод
У большинства ребят класса после уроков
творческие занятия: музыкальные и
художественные школы, танцевальные кружки,
занятие в театре.
Если сравнивать команды, то самая спортивная команда «А» , самая творческая - команда «С» – , а
самая интеллектуальная – команда «К».
Сколько дней в неделю занято
дополнительным образованием
Почти все учащиеся класса занимаются в
различных кружках и секциях (72%) .
Многие в нескольких. Нас заинтересовал
вопрос: сколько на это тратится времени?
В анкете вопрос так и звучал: «Сколько
дней в неделю занято в кружках и
секциях?».
И это отразилось на диаграмме:
Сколько дней в неделю занято дополнительным
образованием
Вывод: почти все учащиеся дополнительно занимаются 4-6
дней в неделю. А некоторые и все 7! (в командах «С» и «К»).
Самые занятые – в команде «А»: 5 человек из 8 занимаются в
кружках 6 дней в неделю !
По горизонталикол. занятых дней.
По вертикали –
количество учеников
Участие в школьных мероприятиях
 Несмотря на занятость, на вопрос анкеты: «В каком школьном
мероприятии ты принял бы участие – в спектакле, в конкурсе,
в концерте?» положительно ответили 20 человек (из 25).
 Вот как это выглядит по командам.
(по вертикали.- учащиеся в %)
вывод
«Нигде»- ответили в основном ребята команды «А». Ранее мы
выяснили, что они самые занятые – каждый день у них занятия
после уроков. Этим и объясняется такой выбор ответа.
Последний вопрос анкеты:
« Хочешь ли ты сам организовать какое-либо мероприятие в
классе?»
Ответы распределились так:
Организация мероприятий
Организация мероприятий
ВЫВОД
Большинство не хотели бы что-то
организовывать. Команда «С» в этом
вопросе была самая активная. И это
подтверждается на практике. Праздники,
которые проходили в классе в 1-ом
полугодии - ХЕЛЛОУИН и НОВЫЙ ГОД,
организовывали ученики этой команды.
Заключение
В своей исследовательской работе мы провели
сравнительную характеристику всех команд нашего класса. И
выявили, что все команды имеют свои достоинства и
недостатки.
Проанализировав полученный материал, мы пришли к
выводу, что нашим командам есть к чему стремиться:
улучшать свои успехи в учебной деятельности, активней
участвовать в жизни класса и школы.
Спасибо за внимание