Гордеева М.В. 1
реклама
Гордеева М.В. 1 Компетенция Компетентность Профессиональная компетентность Компетентностный подход Компетентный педагог КОМПЕТЕНЦИЯ — общественно признанный уровень знаний, умений, навыков, отношений в определенной сфере деятельности человека. КОМПЕТЕНТНОСТЬ — приобретенная в процессе учебы интегрированная способность ученика, состоящая из знаний, умений, опыта, ценностей и отношений, которые могут целостно реализовываться на практике. • Для всех предметов • Общее содержание образования начальной, основной и средней школы Ключевые Общепредметные Предметные • Цикл предметов • Связаны с определенным кругом учебных предметов • Частные, имеют конкретное описание в рамках учебных предметов КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ДЕЯЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД КОМПЕТЕНТНЫЙ ПЕДАГОГ – это педагог, проявляющий готовность к педагогической деятельности, обладающий определённым набором психологических качеств (характер, темперамент, тип нервной системы), который интегрирует в себе высокий уровень профессиональных, педагогических, психологических и социальных качеств. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ – это достижения высоких образцов осуществления нескольких сторон педагогического труда; это особое свойство людей систематически эффективно и надежно выполнять сложную деятельность в самых разнообразных условиях. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – необходимая составляющая профессионализма, включает знания, умения и навыки, а также способы и приёмы их реализации в деятельности, общении, развитии личности. Поиск новой концепции образования обусловлен: ускорением темпов развития общества новыми требованиями на рынке труда • ( от хорошего специалиста – к хорошему сотруднику) развитием процессов информатизации 7 Государственный стандарт 2011 ПОСТАНОВЛЕНИЕ КАБИНЕТА МИНИСТРОВ УКРАИНЫ от 20 апреля 2011 г. № 462 Об утверждении Государственного стандарта начального общего образования ПОСТАНОВЛЕНИЕ КАБИНЕТА МИНИСТРОВ УКРАИНЫ от 23 ноября 2011 г. № 1392 Об утверждении Государственного стандарта базового и полного общего среднего образования Основные отличия Содержание образовательных областей, их составляющие Четкая преемственность между начальной и базовой школой Введена коммуникативная и деятельностная (прикладная) линия содержания образования Внедрение изучения иностранного языка и ИКТ в начальной школе, использование здоровьесберегающих технологий, усиление природоведческого компонента Государственный стандарт начального, базового и полного общего среднего образования основывается на принципах личностно ориентированного, компетентностного и деятельностного подходов, которые реализованы в образовательных отраслях и отражены в результативных составляющих содержания начального, базового и полного общего среднего образования. При этом личностно ориентированный подход к обучению обеспечивает развитие академических, социокультурных, социально-психологических и других способностей учащихся. Формирование информационнокоммуникационной компетентности учащихся происходит в результате применения при изучении всех предметов учебного плана деятельностного подхода. Определяющим для системы общего среднего образования является украиноведческое направление всех образовательных областей. Содержание образования в основной школе для всех учащихся едино. Применение личностно ориентированного, компетентностного и деятельностного подходов в обучении. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД - направленность учебно-воспитательного процесса на достижение результатов, которыми являются иерархично подчиненные ключевая, общепредметная и предметная (отраслевая) компетентности. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД - это ориентация на будущее, которая проявляется в возможности построения образования с учетом успешности человека в личностной и профессиональной деятельности. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД общих принципов определения: – это совокупность целей образования отбора содержания образования организации образовательного процесса оценки образовательных результатов 15 Ключевые компетентности Здоровьесберегающая Умение учиться Предпринимательская Общекультурная Гражданская Социальная Умение общаться на разных языках Математическая Базовая техническая Базовая в области естествознания Информационнокоммуникационная Языки и литературы Обществознание Искусство Математика Естествознание Технологии Здоровье и физическая культура 17 Предметные компетентности Здоровьесберегающая Коммуникативная Историческая Обществоведческая Проектнотехнологическая Информационнокоммуникационная Литературная Художественная Межпредметная эстетическая Естественнонаучная Математическая Познавательная Личностная Самообразовательная Социальная 19 Здоровьесберегающая Направления деятельности для формирования компетентностей В начальном общем образовании • Познавательная деятельность • Речевая деятельность и работа с информацией • Организация деятельности В основном и среднем общем образовании • Познавательная деятельность • Информационно - коммуникативная деятельность • Рефлексивная деятельность 20 Направления реализации компетентностного подхода Проблемное обучение Использование технологий проектной деятельности, портфолио, индивидуального образования Педагогика сотрудничества Стандарты начального, основного и среднего общего образования Личностно-ориентированное образование Проведение аттестации в формате ВНО 21 22
