использование многофункциональных дидактических игр в

ТЕМА: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ
ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ
Пышкарова Марина
Альбертовна,
учитель-логопед
МДОУ ”Детский сад
компенсирующего вида №91
”Речецветик”
Использование дидактических игр
 на фронтальных занятиях;
 на индивидуальных занятиях;
 в домашних заданиях.
использование воспитателями:
 в свободное время;
 на занятиях;
 на логочасе;
 в индивидуальной работе с детьми.
Эффективность дидактических игр и игровых
коррекционных упражнений зависит от
соблюдения следующих условий:
 систематическое проведение занятий с
использованием игр;
 размещение упражнений в порядке
нарастающей сложности;
 подчиненность заданий выбранной теме;
 вариативность упражнений.
Основные принципы
дидактических игр:
 дидактическая игра должна опираться на




программный материал;
дидактическая игра должна способствовать
вовлечению в коррекционный процесс в первую
очередь более сохранных анализаторов;
назначение предметов, картинок, пособий, смысл
вопросов, условия игр должны быть ясны и понятны
детям;
пособия, используемые логопедами при проведении
игр, должны быть внешне привлекательными;
условия игры и количество пособий, используемых в
ней, должны обеспечить вовлечение всех детей в
коррекционный процесс.
Игра - основной вид деятельности
детей.
Дидактическая игра - одна из форм
обучающего воздействия взрослого на
ребенка.
Дидактическая игра имеет две цели:
1. обучающую, которую преследует
взрослый;
2. игровую, ради которой действует
ребенок.