ВОПРОС №42

ВОПРОС №42
Развитие науки как социального института
(признаки, функции). Научные сообщества и
их исторические типы.
Кафедра философии
ЛГТУ 2011
Научно-исследовательская деятельность в обществе носит упорядоченный,
организованный характер. Иными словами, наука формируется, развивается и
функционирует в обществе как социальный институт. Социальные институты – это
исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности и
отношений людей, выполняющие общественно значимые функции.
Наука как социальный институт – это социальный способ организации совместной
деятельности ученых, которые являются особой социально-профессиональной группой,
определенным сообществом.
Цель и назначение науки как социального института – производство и распространение
знания, разработка средств и методов исследования, воспроизводство ученых и обеспечение
выполнения ими своих социальных функций
Наука как социальный институт, по мнению Мертона, представляет собой сообщество,
имеющее представление об общности цели, устойчивые традиции, авторитет и
самоорганизацию.
Кафедра философии
ЛГТУ 2011
Целостность сообщества должна задаваться общей целью и интенсивной деятельностью
каждого участника по ее достижению.
Основные нормы и правила – «императивы», которые регулируют деятельность
научного сообщества:
• Универсализм. Научные высказывания относятся к объективно существующим
явлениям и взаимосвязям и они должны быть универсальны, т.е. справедливы
везде, где имеются аналогичные условия, а истинность утверждения не зависит
от того, кем она высказана.
• Коллективизм предписывает ученому передавать результаты своих
исследований в пользование сообществу, научные результаты являются
продуктом сотрудничества, образуют общее достояние. «Право собственности»
в науке (речь идет о фундаментальной науке) фактически существует лишь в
виде признания авторитета автора.
• Бескорыстие предписывает ученому строить свою деятельность так, как будто
кроме постижения истины у него нет никаких интересов.
• Организованный скептицизм предполагает критическое отношение к
результатам научных исследований. Императив организованного скептицизма
создает атмосферу ответственности, институционально подкрепляет
профессиональную честность ученых, предписываемое им научное бескорыстие.
Ученый должен быть готов к критическому восприятию своего результата.
Кафедра философии
ЛГТУ 2011
Научное сообщество, с точки зрения социологии науки, представляет собой сообщество
профессионалов, которое руководствуется нормами и образцами профессионального
поведения, институционально закрепленных в деятельности этого сообщества, способных
принимать решения и нести за них ответственность перед сообществом.
Научное сообщество как сообщество ученых-профессионалов характеризуется
следующими чертами:
•Обладание совокупностью специальных знаний, за хранение, трансляцию и постоянное
расширение которых ответственно научное сообщество.
•Относительная автономность профессии в привлечении новых членов, их подготовке и
контроле их профессионального поведения.
•Заинтересованность социального окружения профессии в продукте деятельности ее
членов (новом знании и владеющих им специалистах), гарантирующая как существование
профессии, так и действенность профессиональных институтов.
•Наличие внутри профессии форм вознаграждения, выступающих достаточным
стимулом для специалистов и обеспечивающих их высокую мотивацию относительно
профессиональной карьеры в различных социально-культурных окружениях.
•Поддержание инфраструктуры, гарантирующей координацию и оперативное
взаимодействие профессионалов и их объединений в режиме, обеспечивающем высокий
темп развития системы научного знания.
Кафедра философии
ЛГТУ 2011
Социальные
функции науки:
•Культурно-мировоззренческая функция. Первой по времени
получает развитие культурно-мировоззренческая функция,
которая реализуется благодаря тому, что предлагаемые наукой
рациональные, т.е. основанные не на субъективном мнении или
авторстве, а на критическом осмысленном объективном знании
объяснения тех или иных фрагментов и аспектов
действительности, входят в содержание культуры и
мировоззрения общества.
•Наука – производительная сила общества. Со второй половины
XIX века отчетливо выявилась значительная группа социальных
функций науки, связанная с приложением научных знаний и
методов в самых различных сферах практической деятельности.
Наиболее характерный в этом отношении – процесс превращения
науки в непосредственную производительную силу, который
базируется на формировании устойчивых взаимосвязей между
наукой, техникой и производством.
•Наука – социальная сила. Цели, которые преследуют люди,
определяются не только их желаниями, стремлениями и
интересами, но также и средствами, которыми они располагают.
Кафедра философии
ЛГТУ 2011
История
развития
самой науки
есть
история
науки как
социального
института.
• Уже в эпоху античности на раннем и
классическом этапе появляются первые
научные учреждения в форме частных школ,
научных
сообществ
под
патронажем
прославленных мыслителей либо при храмах.
• В эллинистическую эпоху прообразом первых
средневековых университетов была школа
ученых Александрии при Александрийской
библиотеке (музее), В эллинистическую эпоху
прообразом первых средневековых университетов была школа ученых Александрии при
Александрийской библиотеке (музее).
• В средневековье подобные школы существовали
при монастырях. В позднем средневековье
возникают
теологические
университеты:
Парижский университет (1160 г.), Болонский,
Оксфордский (1167), Кембриджский (1209),
Падуанский (1222), Неапольский (1224),
Пражский (1347) и др.
Кафедра философии
ЛГТУ 2011
Становление современной науки,
произошедшей в Новое время, ознаменовалось созданием академий.
В конце XVIII - начале XIX вв. процесс
объединения исследователей, работавших
в различных областях знания, получил
дальнейшее развитие: возникают
физические, химические, биологические и
др. научные общества.
В XVIII в. «общий рост науки и
информации, распространение экспериментальных методов и усложнение их
техники, возрастание трудоемкости
научных исследований обусловили
появление стабильных, постоянно
действующих коллективов, своего рода
«зародышей» лабораторий».
В конце XVIII в. появляется
потребность в подготовке опытных ученых-экспериментаторов.
Кафедра философии
ЛГТУ 2011
В середине XIX в. из общей структуры научных учреждений
окончательно выделяются исследовательские подразделения
(лаборатории), разрабатывающие более или менее узкие
направления науки.
К началу XX в. появляются научные учреждения нового
типа: специализированные исследовательские лаборатории и
институты.
А в середине XX в. появляются принципиально новые
научные образования: коллективы ученых работающих над той
или иной сложной проблемой. Здесь возникала потребность
объединения в одну группу ученых разных специальностей.
Кафедра философии
ЛГТУ 2011