Методические рекомендации по изучению и обобщению

Методические рекомендации
по изучению и обобщению
передового педагогического
опыта
ИМЦ Железнодорожного района
«Передовой опыт» - это:
•новые или улучшенные приемы и методы
работы,
• формы деятельности,
• прогрессивные новшества,
•рационализаторские инициативы,
дающие высокий результат и
соответствующие современным
требованиям, направленные на
совершенствование учебновоспитательного процесса.
Критерии (показатели) отбора
передового педагогического опыта.
 соответствие тенденциям общественного развития,






социальному заказу;
высокая результативность и эффективность
педагогической деятельности;
оптимальное расходование сил и средств педагогов и
детей для достижения устойчивых положительных
результатов обучения, воспитания и развития;
стабильность результатов учебно-воспитательного
процесса
его актуальность и перспективность;
Репрезентативность;
соответствие его современным достижениям
педагогики и методики, научная обоснованность.
Классификация передового
педагогического опыта.
 Комплексный (взята за основу широта содержания) -






объединение обучения и воспитания.
Коллективный, групповой и индивидуальный, в зависимости от
того, кто является его автором.
Дающий высокие результаты по признаку эффективности
Исследовательский, частично поисковый, репродуктивный определяется по степени новизны.
Эмпирический, научно-теоретический - определяется по
степени научной обоснованности
Психолого-педагогический, практический - определяется по
характеру научной обоснованности.
Длительный, кратковременный - по продолжительности во
времени
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ изучения ППО
 Организационный.
 Теоретической и практической подготовки.
 Накопления фактического материала.
 Обработки фактического материала (обобщение).
 Оценки изученного опыта и принятия решений.
 Пропаганда, распространение, внедрение
передового опыта.
 Данные этапы находятся в тесной взаимосвязи и
обусловливают друг друга.
Программа изучения ППО
1. Выявление объекта изучения
2. Постановка цели изучения
3. Сбор информации об изучаемом опыте
4. Педагогический анализ собранной
информации
5. Обобщение опыта
Анализ и обобщение опыта
 Педагогические задачи
 Содержание обучения
 Деятельность педагога
 Деятельность детей на занятиях
 Материальное оснащение деятельности
педагога и детей
 Внешние условия
 Результаты изучения
Рекомендации по обобщению ППО.
1 Методика обобщения ППО
 изучение деятельности педагога;
 анализ качества знаний, умений, навыков детей;
 выявление способов управления и организации






познавательной деятельности;
выявление отсутствия перегрузки детей;
определение элементов новизны;
определение соответствия изучаемого и обобщаемого
опыта критериям оценки ППО;
описание и анализ условий;
обсуждение и анализ ППО на Совете педагогов,
вынесение решения;
распространение ППО на методических мероприятиях
ОУ
2 Оформление обобщенного
ППО
Педагогическая характеристика
воспитателя и т.д., подписанная
руководителем.
 Ф.И.О. Образование. Какое, когда
окончил учебное заведение. Педстаж.
Награды. Квалификационная категория.

Рекомендации педагогам по
обобщению ОПГ
 Следить за научно-методической литературой;
 Накапливать материалы отражающие опыт вашей





работы;
Составить краткий план темы, тезисы:
При описании опыта избегайте общих фраз:
Работая над темой, советуйтесь с коллегами. Это
поможет определить нужные факты;
Надлежащим образом оформите приложения;
Обобщение опыта способствует улучшению
качества обучения и воспитания подрастающего
поколения
Методика обобщения и
распространения ППО
Организационные единицы
Формы
Методы
Методические
объединения
Научно-педагогический
Семинар
Открытые занятия
Наблюдения
Научно-практическая
конференция
Беседа
Проблемная лаборатория
Совет педагогов
Анкетирование
Школа передового опыта
Педагогические чтения
Анализ документации
Школа педагогического
мастерства
Педагогическая выставка
Хронометрирование
Спецкурс
Диспуты и дискуссии
и т.д.
и т.д.
Самообразование
Семинарские занятия
Практикумы
Консультации
и т.д.
Примерный перспективный план
Возрастные гр.
2 младшая группа
2009-2010 уч.год
2010-2011 уч. год
2011-2012 уч. год
И.
Использование
игровых приёмов при
ознакомлении с
окружающим
О.
Использование
игровых приёмов при
ознакомлении с
окружающим
Р.
Использование
игровых приёмов при
ознакомлении с
окружающим
В.
Интегрированный
подход в работе с
детьми по теме
«Космос»
С.
Развитие творческих способностей на занятиях
по лепке
Средняя
Старшая
Подготовительная
группа
Условные обозначения:
С – создание опыта.
И – изучение опыта
С.
Ознакомление детей с
циферблатом и
определением
времени по часам
О – обобщение опыта.
Р – распространение опыта.
В – внедрение.
Структура описания ОПП
Информация об опыте.
1. Сведения об авторе опыта
2. Тема опыта
3. Условие возникновения, становления опыта (
4. Актуальность опыта
5. В теоретическом обосновании опыта необходимо четко указать, что
конкретно на основе той или иной научной идеи разрабатывается автором
опыта.
6. Ведущая педагогическая идея опыта
7. Технология опыта:
 Отражение последовательности действий
 Постановка целей и задач данной педагогической деятельности
 Анализ соответствия целей и задач опыта социальному заказу общества
 Организация воспитательно-образовательного процесса:
 Содержание образования
 Формы, методы и средства восптиательно-образовательной работы
продолжение
8. Длительность работы над опытом
9. Диапазон опыта
10. Результативность опыта. Необходимо отразить степень
влияния на:
- уровень воспитанности дошкольников;
- уровень развития дошкольников;
- развитие личностных качеств и т.д.
При оценке результативности важно учитывать:
- мнение тех, кто уже использует данный опыт;
- какие преимущества имеет опыт по сравнению с другими
методами обучения;
- за счет чего достигается в опыте высокий результат;
- насколько стабильны эти результаты;
- степень оптимальности получаемых результатов.
Оценивая результат, необходимо сравнивать их с типичными для
данных условий работы.
Примерная структура создания ППО
Тема «Формирования грамматически правильной
речи»
Содержание
Формы работы
Работа над словом
Сентябрь
Занятия по развитию речи
Занятия по ознакомлению с
окружающим
Другие занятия
Дидактические игры
Дидактические упражнения
Индивидуальная работа
Другие формы работы
Работа над
предложением
Тема «Ознакомление с художественной
литературой, использование
театрализованной деятельности»
Формы работы
Сентябрь
Фронтальные занятия
Часть других занятий по ознакомлению с окружающим
Часть занятия по другим разделам
Экскурсии, целевые прогулки
Беседы
Рисование, лепка, аппликация, ручной труд
Чтение художественной литературы
Аудиовизуальные средства
Развивающие игры
Творческие игры
Праздники и развлечения
Другие формы работы
Содержание
Правила оформления
титульного листа.
Муниципальное бюджетное учреждение
Информационно- методический центр
Железнодорожного района
Тема:_________________
Автор опыта: ___________________
Екатеринбург
2011
Правила оформления страницы с
указанием содержания опыта.
 Содержание:
 Информация об опыте………….…3
 Технология опыта……………….…5
 Результативность опыта……… 15
 Библиографический список……….18
 Рецензия на опыт работы……….19
 Приложение к опыту …………… 20
Правила оформления библиографического
списка
 Библиографический список:
 Китаева М.В. Успешный учитель – успешный ученик: Практическое





пособие для педагогов. / М.В. Китаева. – Ростов н/Д: Феникс,2003.
– 224 с. – (Серия «Учение с увлечением»).
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 1.:
Научно-практич. пособ. для учителей, методистов, рук-лей ОУ,
студентов пед. учеб. завед., слушателей ИПК. / С.В.Кульневич ,
Т.П. Лакоценина. – Ростов н/Д: Учитель, 2004. – 288 с.
Лизинский В.М. О методической работе в школе./ В.М.Лизинский.
– М.: Пед. поиск, 2001. – 160 с.
Сачкова М.Е. Среднестатусный подросток в системе
межличностных отношений школьного класса: Учеб. пособие./
М.Е. Сачкова. – М.: Изд-во Моск. психолого-соц. ин-та; Воронеж:
Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. – 128 с. – (Серия «Б-ка педагогапрактика»).
Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества
образования./
Правила оформления рецензии
на опыт работы учителя.
 Иванова Анна Петровна
 Рецензия на целостное описания опыта
 Ивановой Анны Петровны воспитателя
 МБДОУ №__ (города, района, наименование
населенного пункта)
 на тему:…………………
 текст рецензии по памятке
 Фамилия, имя, отчество и подпись
 должность автора рецензии
Спасибо за
внимание