Проект «Малыш в мире математике»

Проект
«Малыш в мире
математике»
Презентацию подготовила:
Воспитатель МДОУ
д/с № 2 «Ивушка»
Чубарова Л.М.
«К сожалению, довольно часто о проблемах
школьной дезадаптации начинают думать с
большим опозданием, тогда как корни надо
искать гораздо раньше – в период раннего
детства»
К.Л. Печора.
«Главное – расширить для ребенка мир, помочь
ему реализовать все его сегодняшние
возможности и создать условия для развития
завтрашних»
В. Алямовская
Участники проекта: группа детей раннего возраста,
педагоги, родители.
Направление проекта: формирование элементарных
математических представлений у детей раннего
возраста.
Возраст детей участников проекта: ранний возраст
Предмет проекта: математика
Тип проекта:
• по методу: исследовательский
• по количеству участников: групповой.
• по продолжительности: долгосрочный.
Этапы проекта
Цель:
• формирование элементарных математических
представлений у детей раннего возраста
Задачи:
• Учить детей сравнивать знакомые предметы
между собой, находить сходства и различия.
• Учить обследовать предмет, выделяя его цвет,
величину, форму.
• Образовывать группы из отдельных предметов.
• Различать большие и маленькие предметы
• Различать количество предметов: «много» и
«один», «много» и «мало».
Учебно-методическое обеспечение
• «195 Развивающих игр для малыше от 1 до 3
лет» А Кузнецова.
• «Игровые занятия с детьми от1 до 3 лет»
МаханёваМ.Д., Рещикова С.В.
• «Формирование элементарных математических
представлений у детей раннего возраста»
О.Е.Громова.
• Программа воспитания и обучения в детском
саду под редакцией М.А Васильевой, В.В
Гербова, Т.С. Комарова.
Необходимые условия реализации проекта:
• Создание предметно-развивающей среды.
• Наличие методических разработок.
• Материально-техническое обеспечение
проекта.
Характеристика методов и средств
реализации проекта:
• Циклы занятий, включающие различные виды
детской деятельности: познавательную,
художественно-изобразительную,
музыкальную, игровую и др.- на основе
единого содержания.
• Методы: наглядный (рассматривание
предметов, игрушек, картин); словесный
(вопросы, рассказ, объяснение); практический
(упражнения, поручения) Нам представляется
важным использовать все методы работы.
• Развлечения и праздники
• Прогулки.
В
•
•
•
•
Предполагаемый результат:
ходе реализации данной программы у детей
сформируются:
Математические понятия «один», «много»,
«большой», «маленький».
Научатся сравнивать знакомые предметы между
собой, находить сходства и различия.
Обогащение словаря ребёнка математическими
понятиями.
Развитие внимания, слуховой, зрительной
памяти, наглядно-действенного мышления.
Вернуться
Вернуться