Рабочая программа как показатель профессионализма педагога в условиях реализации ФГОС ДО.

Рабочая программа как
показатель профессионализма
педагога в условиях реализации
ФГОС ДО.
Проектирование
образовательной деятельности
по образовательным областям.
Николашина Елена Николаевна,
старший воспитатель МДОУ ЦРР д/с № 11
г.о. Орехово-Зуево
2015г.
I целевой раздел
• документы, на основе которых написана
рабочая программа воспитателя;
• цель и задачи программы;
• принципы и подходы к реализации
программы;
• особенности развития детей группы;
• дополнительное образование в данной
группе;
• планируемые результаты освоения программы
II организационный раздел
• особенности организации развивающей
предметно – пространственной среды в
группе;
• работа с родителями;
• особенности организации образовательного
процесса;
• учебный план;
• режим работы;
• инструментарий определения эффективности
освоения детьми содержания программы
III содержательный раздел
• проектирование образовательного
процесса по областям;
• календарь событий;
• сетка занятий;
• информационно – методическое
обеспечение
Проектирование образовательного
процесса по областям
• Познавательное развитие
Формирование элементарных
математических представлений.
Формирование элементарных
математических представлений, первичных
представлений об основных свойствах и
отношениях объектов окружающего мира:
форме, цвете, размере, количестве, числе,
части и целом, пространстве и времени.
Задачи:
Количество. Развивать умение видеть общий
признак предметов группы (все мячи — круглые,
эти —все красные, эти —все большие и т. д.).
Учить составлять группы из однородных
предметов и выделять из них отдельные
предметы; различать понятия «много», «один»,
«по одному», «ни одного»; находить один и
несколько одинаковых предметов в
окружающей обстановке; понимать вопрос
«Сколько?»; при ответе пользоваться словами
«много», «один», «ни одного».
Формирование элементарных математических
представлений - 36 часов (4 раза в месяц)
№
п/п
Месяц
Тема
1 -4
сентяб 1занятие. «Закрепление умения различать и
рь
называть шар (шарик) и куб(кубик) независимо
от цвета и размера».
2 занятие. «Закреплять умение различать
контрастные по величине предметы, используя
слова большой, маленький».
3 занятие. «Закреплять умение различать
количество предметов, используя слова один,
много».
4 занятие. «Познакомить с составлением группы
предметов из отдельных предметов и
выделением из нее одного предмета; учить
понимать слова много, один,
ни одного».
Примечание
И.А.Помораева,
В.А.Позина
«Формирование
элементарных
математических
представлений»
Стр.11.
Стр. 12
Стр.12
Стр.13