Аннотация к рабочей программе по географии 10 -11 класс

Аннотация к рабочей программе по географии 10 -11 класс
Рабочая программа по предмету «География» в 11 классе составлена в соответствии с
Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта
основного общего образования с учетом примерной образовательной программы
основного общего образования по географии на базовом уровне и учебного плана МБОУ
«Гимназия №1» ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год..
Цели и задачи курса. Цель курса - формирование у школьников законченных широких
представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных
уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения,
методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира, его регионов и крупнейших стран;
-сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного
мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и
региональном уровнях;
- развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие
способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями
проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
- формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать
чувство патриотизма;
- вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им
самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;
- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки
важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их
возможного развития;
- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам,
бережного отношения к окружающей среде.
Содержание рабочей программы соответствует обязательному минимуму содержания
основных образовательных программ: География как наука, Введение в общую географию,
Введение в физическую географию, Введение в геологию, Введение в экономическую и
социальную географию, Природопользование и геоэкология.
Учебно-методический комплект:
1. Максаковский В.П. Учебник География. Экономическая и социальная география мира. –
М.: Просвещение, 2009
2. Атлас. Контурная карта. Экономическая и социальная география мира. 10 класс—М.:
Дрофа,2015
Место учебного предмета в учебном плане гимназии
Согласно учебному плану гимназии на изучение географии в 10-11 классах
отводится 69 часов, из расчета 1 час в неделю
Требования к уровню подготовки обучающихся 11 класса по географии
1.
Прогнозировать и оценивать (формулировать гипотезы, предвидеть):
 Изменения политической карты мира под влиянием международных
отношений.
2.
Объяснять:
 Причины изменений политической карты мира; различия в истории
заселения, освоения и развития территории;
 Особенности размещения основных отраслей хозяйства;
 Особенности отраслевой территориальной структуры мирового хозяйства;
 Различия в уровнях экономического развития стран и регионов; изменения
пропорций
между
производственной
и
непроизводственной
сферами,
промышленностью и сельским хозяйством, добывающей и обрабатывающей
отраслями промышленности в структуре хозяйства;
 Причины возникновения региональных и отраслевых группировок в системе
международного географического разделения труда;
 Географические
особенности
стран
«новой
индустриализации»,
«переселенческого типа», «нефтедоллара»;
 Специализацию хозяйства отдельных стран и регионов мира, особенности
состава и структуры и хозяйства, участие в географическом разделения труда;
уникальность и общечеловеческую ценность объектов, занесенных в международное
реестры памятников природы и культуры; причины возникновения глобальных
проблем человечества; применения в процессе учебного познания понятий;
политико-географическое положение страны, географическая (окружающая) среда,
природопользование,
ресурсообеспеченность,
воспроизводства
населения,
урбанизация, научно-техническая революция, мировое хозяйство, международное
географическое разделение труда, «зеленая революция» и глобальные проблемы
человечества
3. Описывать:

Географическую специфику страны (по выбору).
4.
Определять (измерять):
 Особенности экономико-географического положения объектов; общие
тенденции развития объектов и явлений; изменения отдельных показателей во
времени, средние показатели по различным источникам географической
информации;
 Крупнейших экспортеров и импортеров важнейших видов промышленной и
сельскохозяйственной продукции; функции крупнейших городов мира;
 Условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма и
рекреации.
5.
Называть и (или) показывать:
 Крупнейшие по площади и населению страны мира и их столицы; основные
виды природных ресурсов;
 Мировые центры и районы: месторождения полезных ископаемых,
промышленные, сельскохозяйственные, транспортные, научно-информационные,
финансовые, торговые, рекреационные;
 Основные средства и методы получения географической информации;
 Основные регионы повышенной плотности населения на Земле;
 Крупнейшие народы, наиболее распространенные языки, мировые религии,
ареалы и их распространения, культурно-исторические центры;
 Примеры крупнейших старопромышленных районов мира;
 Меры по охране вод Океана и суши;
 Тенденции изменения структуры мирового хозяйства;
 Основные формы международных экономических отношений;
 Крупнейшие индустриальные страны мира; примеры районов нового
освоения; примеры свободных экономических зон мира