Пронина Нонна Алексеевна, г. Пермь, отделение дополнительного образования детей

Пронина Нонна Алексеевна,
г. Пермь, отделение дополнительного образования детей
ГБОУ СПО «Пермский агропромышленный техникум»
Деловая игра «Есть проблема – ищем решения!»
Аннотация.
Данный вариант игры был проведен в МАОУ СОШ №4» г. Оса Пермского края в рамках
экологического образовательного модуля. В игре принимали участие ученики старших классов
школы и старшеклассники из НОЦ (новый образовательный центр) г. Чайковский,
представители промышленных предприятий, бизнеса, земства и администрации города Оса.
Продолжительность игры – 2-3 часа, в зависимости от количества команд и варианта
финала игры.
Цель: развитие у подростков чувства причастности к решению экологических проблем
своей территории, организация взаимодействия школьников с взрослыми людьми, имеющими
реальную возможность принимать решения в сфере охраны среды и использования природных
ресурсов.
Материальное обеспечение.
Помещение: Просторное помещение, в котором полукругом можно разместить столы (по
количеству команд). В центре перед столами магнитная доска, стол ведущего. Желательно
наличие микрофона.
Инструмент, необходимый для проведения игры:
Бумага А-4 (можно использованную с одной стороны) в количестве 15 листов на группу;
Большая магнитная доска с большим количеством магнитов (не менее 60);
Три цветных круга красного, жёлтого и зелёного цвета (из цветной бумаги, диаметром 20
см);
Цветные флажки красного, жёлтого и зелёного цвета с возможностью установки на стол
по количеству групп, допустим, если групп будет 9 - 3 красных, 3 жёлтых, 3 зелёных;
Маркеры чёрные по количеству групп и маркеры, соответствующие цвету группы по
одному на группу. Маркеры должны быть яркие (не текстовыделители);
Карточки, на которых записаны задания для групп, таблица (см.ниже);
Взрослые в количестве, соответствующем количеству групп: представители
промышленных предприятий, бизнеса, депутаты, представители исполнительных органов
власти, администрация образовательного учреждения.
Опытный ведущий (модератор): кроме умения организовать работу групп, необходим
большой заряд позитива, открытость, чувство юмора, такт, а так же способность
«разрулить» ситуацию.
Ход игры.
Участники делятся на группы по 6 человек. Группа сидит за отдельными столиками.
Вводное слово ведущего:
Обычному человеку, молодым людям в том числе, практически редко удаётся публично
сказать своё слово о формировании будущего окружающей среды, общества и бесчисленного
числа окружающих нас проблем. Всеми этими аспектами нашей жизни ведают политики,
чиновники, промышленники и кто-то ещё. Если же к ним приходит подросток с какой-либо
идеей, эти люди часто отвечают, даже не выслушав его внимательно: «Это нелепо, это
никогда не сработает…». Мнение большинства людей и молодёжи всерьёз не учитывается.
Но ведь то как мы живём сегодня и то, как мы будем жить завтра касается каждого!
Большинству людей с их критичным подходом к действительности есть что сказать
по поводу того, как должны выглядеть города и сёла, их окрестности, окружающая среда, по
поводу работы и промышленности, энергии и других наших потребностей. И мы не можем
себе позволить быть пассивными участниками в решении проблем. Спросите у обычных
людей, чего они хотят, и вы поймёте, как огромно число идей и предложений.
Наша сегодняшняя встреча поможет вам сформулировать эти идеи и предложения и
донести их до людей, которые имеют власть, возможности и материальные ресурсы.
1 задание для группы: каждая группа отвечает на вопрос: «Каковы основные экологические
проблемы вашего города?»
Комментарий ведущего.
Обсудите в группе проблемы и тезисно обозначьте на листе А-4 одним словосочетанием или
предложением (лист расположите горизонтально, писать печатными буквами крупно).
Выберите не более 3 важнейших на ваш взгляд проблем, которые вы будете представлять.
При формулировании избегайте углубляться в причины проблем, обозначайте только
проблему. На работу в группе 5 минут.
Через 5 минут ведущий предлагает группам озвучить проблемы и ранжирует их на доске: на
доску с помощью магнитов крепятся листы с тезисами: проблемы аналогичные друг под
другом, разноплановые – рядом. Таким образом, определяется иерархия проблем: те у которых
большее число выборов считаем наиболее важными для данного города. Берём три наиболее
важные проблемы, определяем цвет-символ: красная (самая острая), жёлтая (вторая по рангу),
зелёная (третья по значимости). Три цветных круга красного, жёлтого и зелёного цвета
размещаются на доске рядом с обозначенной проблемой.
Предлагаем группам определиться с проблемой (выбрать одну), после этого представитель
команды подходит и берёт флажок соответствующего цвета и устанавливает его на свой стол.
Таким образом, над одной проблемой независимо друг от друга работают несколько групп, в
нашем случае 3 красных, 3 жёлтых, 3 зелёных.
2 задание для групп. Группы получают задание – повернуть тему выбранной ими проблемы в
позитивное русло и начать фантазировать. Задача группы: разработать модель идеального
желаемого будущего, экспресс-проект: что нужно сделать и как это станет, после того, как
проблема будет решена. На листе А-4 кратко записать идеи по одной на лист. Условие: любая
фантазия приемлема, критика недопустима. На работу группе 5 минут.
Обсуждение наработанных идей идёт по проблемам (от красной). Капитаны групп (красный
флажок) поочерёдно выходят к доске и представляют свои идеи, идеи вывешиваются на доске
под красным кругом, если идеи повторяются, дублировать не нужно. После того, как все
группы выступили, командиры уходят к своим группам, а ведущий зачитывает ещё раз все
идеи, командам жёлтых и зелёных даётся 1-2 минуты на выбор самой яркой и важной идеи и
через две минуты капитаны команд на листе понравившейся им идеи рисуют маркером
соответствующего цвета (маркеры жёлтого, зелёного или красного цвета в зависимости от
цвета команды) символ (звёздочку, например)
На доске под красным кругом остаются только те идеи (идея), которые выбрали.
Аналогично проходит обсуждение у других групп.
На доске остаются только самые яркие идеи решения трёх проблем. Далее группы за столами
работают именно с этими идеями.
3 задание для группы: «Что необходимо для того, чтобы сделать вашу идею осуществимой? У
вас есть 15 минут для того, чтобы сообща сформулировать ответы на вопросы в таблице:
Что необходимо сделать?
Кто это сделает?
К какому сроку?
На последнем этапе игры к столам подходят взрослые участники игры. Если вам не удалось
заполучить представителей власти и бизнеса – пусть роль «Депутатов» исполнят школьные
учителя и администрация. Конечно, эффект в данном случае будет меньше, но детям
необходимо получить оценку своего труда авторитетным человеком. Команды представляют
взрослым участникам результат своего труда (10 минут). Задача взрослого – помочь
разобраться с тем, что действительно из задуманного реально и к кому идти с предложениями
(СМИ, совет ветеранов, ЖКХ, органы охраны природы и т.д.). После обсуждения, если
позволяет время, результаты озвучиваются командами, если нет, то комментарий результата
группы даёт взрослый, причём озвучивается не только то, что группа предлагает, но и что
реально можно сделать. После окончания игры таблицы вывешиваются на информационном
стенде для всеобщего ознакомления.
В основе модели игры методика «Мастерская будущего»