Справка по мониторингу сформированности УУД в начальной

Мониторинг сформированности уровня УУД в начальной школе.
Цель: выявить предпосылки формирования универсальных учебных действий.
Срок проведения: 2013 – 2014 уч.год.
Методики:
Лусканова Н.Г.
1.
«Рукавички» Цукерман Г.А., «Узор под диктовку» (Цукерман и др., 1992).
2.
«Лесенка» Щур В.Г., анкета Лускановой Н.Г., «Мотивация учения и
эмоционального отношения к учению» (модификация А.Д. Андреевой)
3.
"Сравни картинки", "Выделение существенных признаков ", " Логические
закономерности ".
4.
"Рисование по точкам", "Корректурная проба"
Выборка: 1-3 классы – 48 человек (включая Белозерихинскую ООШ)..
Форма проведения: индивидуальная, групповая.
Результаты:
Коммуникативные УУД.
Для оценки предпосылок формирования коммуникативных УУД использовались
методики Цукермана Г.В. «Рукавички» (1-2 классы) и «Узор под диктовку» (1 класс).
низкий
17%
высокий
59%
средний
24%
У большинства учащихся умение согласовать усилия в процессе совместного
взаимодействия, а также сообщить партнеру существенные ориентиры действия
сформированы на высоком (59%) и среднем (24%) уровнях. Это свидетельствует о хорошей
готовности обучающихся к сотрудничеству.
Личностные УУД.
23% учащихся имеют высокий уровень учебной мотивации.
67% детей показали средний уровень мотивации.
10% учеников испытывают серьёзные трудности в школе: они не справляются с учебной
деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях
с учителем.
высокий
23%
низкий
10%
средний
67%
Диагностика самооценки учащихся показала преобладание адекватной самооценки (46%).
У 23% детей завышенная самооценка.
высокая
23%
адекватная
46%
низкая
31%
Познавательные УУД.
Высокий уровень сформированности логических мыслительных действий выявлен лишь у
10% учащихся. 75% детей показали средний уровень сформированности словеснологического мышления, что позволяет им вполне успешно осваивать учебную программу.
15% учащихся испытывают серьезные затруднения в применении основных мыслительных
операций при выполнении учебных заданий, в освоении понятий.
высокий
10%
низкий
15%
средний
75%
Регулятивные УУД.
Условием нормального протекания учебных действий являются саморегуляция и
контроль. 42% учащихся имеют высокие показатели, что говорит о сформированности
контроля и саморегуляции. 17% детей имеют низкие показатели сформированности
регулятивных УУД.
низкий
17%
высокий
42%
средний
41%
Выводы:
В ходе диагностики выявились дети на которых следует обратить внимание, т.к.они
попадают в «группу риска».
1. Коммуникативные УУД. 17% детей испытывают трудности при общении со своими
сверстниками, не могут согласовать усилия в процессе организации и осуществления
сотрудничества.
2. Личностные УУД. В ходе диагностики выявлено, что треть детей имеют заниженную
самооценку. 10% учеников имеют низкую мотивацию.
3. Познавательные УУД. 15 % детей имеют низкий уровень развития логических
операций и понятийного мышления.
4. Регулятивные УУД. У 17% детей низкий уровень развития саморегуляции и контроля.