Экзаменационные вопросы к гак Магистерская программа

Экзаменационные вопросы к гак
Магистерская программа «Управление в образовании»
1. Учение о деятельности в психологии: понятие, структура, основные
виды деятельности. Единицы деятельности: действие, операция,
умения,
навыки,
привычки.
Понятие
интериоризации
и
экстрериоризации.
2. Общая характеристика педагогической профессии.
3. Теории управления о роли человека в организации. Японский и
американский подходы к управлению персоналом организации.
4. Учение о личности в психологии: Личность, человек, индивид,
индивидуальность. Структура личности; этапы социализации.
5. Профессиональная деятельность и личность педагога
6. Цели и функции системы управления персоналом организации.
7. Психологическая структура личности и ее становление в процессе
индивидуального развития человека.
8. Общая и профессиональная культура педагога.
9. Требования к кандидатам на замещение вакантной должности в
образовательной организации.
10.Индивидуальные свойства человека и особенности регуляции
поведения личности.
11.Педагогика как наука, ее объект. Критериальный аппарат педагогики.
12.Этапы и организация процесса отбора претендентов на вакантную
должность.
13.Проблема исследования индивидуально-типических свойств и
особенности регуляции поведения.
14.Образование как общественное явление и педагогический процесс.
15.Сущностная характеристика понятия «деловая карьера».
16.Проблема периодизации развития человека в психологии.
17.Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь педагогики с
другими науками.
18.Система мотивации и стимулирования сотрудников в организации.
19.Исторический аспект исследования структуры личности в психологии.
20.Методологическая культура педагога. Научные исследования в
педагогике.
21.Обучение кадров при введении инноваций в образовательной
организации.
22.Многогранность феноменологии личности.
23.Методы и логика педагогического исследования.
24.Методы создания и поддержания благоприятного морально –
психологического климата в коллективе образовательной организации.
25.Движущие силы и условия развития личности. Жизненная перспектива
и ценностные ориентации личности.
26.Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса.
Двустронний и личностный характер обучения.
27.Формирование личного стиля руководителя образовательной
организации.
28.Возрастная динамика самореализации личности.
29.Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного
процесса.
30.Дифференцированный подход в обучении персонала образовательной
организации новым технологиям.
31.Психологические основы управления.
32.Закономерности и принципы обучения.
33.Методы оценки работы персонала в образовательной организации.
34.Управленческая культура руководителя.
35.Базовые теории воспитания и развития личности.
36.Методы командообразования в образовательной организации.
37.Стиль руководства: традиционные и современные подходы.
38.Сущность воспитания и его место в целостной структуре
образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного
процесса.
39.Методы организации личного труда сотрудников организации.
40.Межличностные и внутриличностные конфликты.
41.Закономерности, принципы и направления воспитания. Система форм
и методов воспитания.
42.Нормативно-правовые документы, регулирующие качество системы
современного Российского общества.
43.Способы решения конфликтных ситуаций.
44.Функции и основные направления деятельности педагога.
45.Педагог и педагог-менеджер в современной образовательной
организации. Должностные и функциональные обязанности (с учетом
требований стандарта педагога).
46.Формы поведения руководителя в конфликтных ситуациях.
Возникновение разрешения конфликта.
47.Понятие о воспитательных системах.
48.Информационные системы и информационная открытость системы
образования.
49.Способы управленческого воздействия.
50.Педагогическое взаимодействие в воспитании.
51.Понятие и структура образовательных правоотношений.
52.Виды и формы психологической защиты в ситуации конфликтного
общения.
53.Коллектив как объект и субъект воспитания.
54.Модель управления введением ФГОС основного общего образования
на институциональном уровне.
55.Схема осуществления отбора персонала.
56.История педагогики и образования как область научного знания.
Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории
мировой культуры.
57.Управление системой образования (государственная и общественная
аккредитация
образовательных
организаций;
педагогическая
экспертиза и независимая оценка качества образования).
58.Психическое здоровье как фактор оптимальной работоспособности
личности.
59.Социализация как контекст социального воспитания: стадии, факторы,
агенты, средства, механизмы.
60.Правовой статус обучающихся в нормативно-правовых актах
Федерального законодательства и субъектов Российской Федерации.
61.Управление поведением личности под влиянием социальных
установок.
62.Социальное воспитание как совокупность организации социального
опыта, образования и индивидуальной помощи.
63.«Дорожная карта» образовательной организации – как один из видов
стратегического
развития
и
планирования
деятельности
образовательной организации.
64.Власть как психологическое явление. Видимые и невидимые
источники власти.
65.Понятие и общая характеристика педагогических технологий.
66.Кадровая политика и система формирования кадрового резерва в
образовательной организации.
67.Психология карьерного роста.
68.Основные функции педагогического управления. Принципы
управления педагогическими системами.
69.Модель развития сети образовательных организаций (нормативноправовая, финансово-экономическая, организационная).
70.Оценка личности и аттестация персонала управления.
71.Диагностика, прогнозирование и проектирование профессионального
развития педагога.
72.Государственно-общественный характер управления системой
образования. Федеральные и муниципальные органы управления
образованием.
73.Личность в группе: виды отношений, формы взаимодействия людей,
совместимость людей в группе.
74.Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики.
75.Критерии оценки деятельности образовательной организации.
Управленческая информация.
76.Психологические основы мотивации труда и трудовых отношений.
77.Организация работы образовательного учреждения в условиях
внедрения и реализации ФГОС общего образования.
78.Специфика управленческого решения и виды управленческих задач в
образовательной организации
79.Человеческий фактор в психологии управления.
80.Основные функции педагогического управления: педагогический
анализ, целеполагание, планирование, организация, регулирование и
контроль.
81.Становление и развитие менеджмента в теории и практике управления
образованием.
82.Методы социологии и психологии управления: диагностические,
регулирующие, социально-психологические.
83.Современная система образования в России. Характеристика уровня
образования- магистратуры.
84.Виды стратегий в менеджменте и практика их использования в сфере
образования.
85.Динамика развития свойств личности в условиях организации.
86.Инновации в современном образовании.
87.Технология управления методической системой обучения.
88.Имидж руководителя: основы формирования и его воздействие на
людей.
89.Демократизация и гуманизация образовательно-воспитательного
процесса.
90.Правовые основы управленческой деятельности в образовании.
Федеральный закон «Об образовании» РФ.