Рабочая программа по биологии для 7 класса (О.В.Коноплева)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №81» г. Перми
Рассмотрено
на МО учителей
естественно - научного цикла
Протокол № ___«____» _________ 2015г.
УТВЕРЖДЕНА
Директором МАОУ «СОШ №81»
Приказ №____ от « ____» _________ 2015г.
Рабочая программа
по предмету "Биология"
для 7 класса
на 2015-2016 учебный год
Базовый уровень
Составитель: О.В. Коноплёва
учитель биологии первой
квалификационной категории
Пермь 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
 Примерной образовательной программы основного общего образования, созданной на
основе стандарта;
 Авторская программа основного общего образования по биологии, 7 класс, авторы:
Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова
- Программы для общеобразовательных
учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2006
 Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования;
Изучение биологии на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:
 - овладение учащимися знаниями о живой природе, основными методами ее изучения,
учебными умениями;
 - формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента
общечеловеческой культуры;
 -установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как
главной ценностью на Земле;
 - подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства,
медицины, здравоохранения.
 - использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые
уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической
группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов
представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и
экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников»,
которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту.
Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку
соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору,
анализу и использованию информации.
Технологии обучения:
личностно-ориентированные, разноуровневого обучения, социально-коммуникативные,
игрового обучения, критического мышления.
Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся:
Повторение, обобщение, систематизация, сравнение, анализ, рассказ учителя, пересказ,
самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах, работа в
группах.
Для повышения уровня знаний, приобретения практических навыков представленная
программа предусматривает демонстрации и выполнение ряда лабораторных и практических
работ.
Содержание тем учебного курса.
Введение (1 час)
Многообразие живого и наука систематика.
Раздел 1 «Царство прокариоты» (2 часа)
Подцарство настоящие бактерии. Подцарство архебактерии. Подцарство оксифотобактерии.
Раздел 2 «Царстов грибы» (5 часов)
Отдел Хитридиомикота. Отдел Зигомикота. Отдел Аскомикота или Сумчатые грибы. Отдел
Базидиомикота. Группа несовершенные грибы. Отдел Оомикота. Группа лишайники.
Лабораторная работа
Строение плесневого гриба Мукора
Практическая работа
Распознавание съедобных и ядовитых грибов
Раздел 3 «Царство растения» (16 часов)
Низшие растения: группа отделов Водоросли; отдел Зеленые водоросли; отдел Красные
водоросли (Багрянки); отдел Бурые водоросли.
Высшие растения: отдел Моховидные; отдел Плауновидные; отдел Хвощевидные; отдел
Папоротниковидные; отдел Голосеменные растения; отдел Покрытосеменные (Цветковые)
растения.
Лабораторные работы
Внешнее строение и жизнедеятельность низших растений
Внешнее строение мхов
Внешнее строение папоротников
Практические работы
Определение растений класса однодольные
Определение растений класса двудольные
Раздел 4 «Царство животные» (37 часов)
Подцарство одноклеточные: тип Саркожгутиконосцы; класс Саркодовые (Корненожки); класс
жгутиковые. Тип Споровики, тип Инфузории или Ресничные.
Подцарство многоклеточные: тип Губки, тип Кишечнополостные: класс Гидроидные, класс
Сцифоидные, класс Коралловые полипы; тип Плоские черви: класс Ресничные черви, класс
Сосальщики, класс Ленточные черви; тип Круглые черви (Нематоды), тип Кольчатые черви:
класс Многощетинковые черви, класс Малощетинковые черви, класс Пиявки; тип Моллюски:
класс Брюхоногие моллюски, класс Двустворчатые моллюски, класс Головоногие моллюски;
тип Членистоногие: класс Ракообразные, класс Паукообразные, класс Насекомые; тип
Иглокожие: класс Морские звезды, класс Морские ежи, класс Голотурии; тип Хордовые:
подтип Бесчерепные, подтип Позвоночные, надкласс Рыбы, класс Хрящевые рыбы, класс
Костные рыбы, подкласс Хрящекостные рыбы, подкласс Двоякодышащие рыбы, подкласс
Кистеперые рыбы, класс Земноводные или Амфибии, класс Пресмыкающиеся или Рептилии,
класс Птицы, класс Млекопитающие или Звери, Сумчатые, Однопроходные.
Лабораторные работы
Строение и передвижение инфузории
Тип кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности.
Внешнее строение дождевого червя
Внешнее строение насекомых
Внешнее строение и особенности передвижения рыб в зависимости от среды обитания
Внешнее строение птиц. Строение перьев
Практические работы
Тип плоские черви
Раковины различных моллюсков
Распознавание типа членистоногие, кольчатые черви, моллюски, хордовые
Сравнение скелетов лягушки и ящерицы
Скелет млекопитающих
Раздел 5 «Вирусы» (2 часа)
Требования к уровню подготовки учащихся
Называть:
 общие признаки живого организма; -основные систематические категории, признаки
вида, царств живой природы, отделов, классов и семейств цветковых растений;
подцарств, типов и классов животных;
Приводить примеры:
 усложнения растений и животных в процессе эволюции;
 наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;
Характеризовать:
 строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного
организмов, лишайника как комплексного организма;
Сравнивать:
 семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых,
царства живой природы.
Применять знания:
 о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их
выращивания, мер охраны;
 о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов
хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами.
 оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных;

соблюдения правил поведения в окружающей среде;
 выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
Наблюдать:
 результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов.
Соблюдать правила:
 приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
 наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных;
 бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в
природе.
Место предмета биология в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций отводит 2 часа
в неделю на изучение предмета Биология в 7 классе, 68 часов за год. В год планируется
проведение 10 лабораторных работ, 8 – практических и 7 контрольных работ. Формы контроля:
1 Устный опрос
2 Письменные самостоятельные и контрольные работы по пройденной теме.
3 Проверочные тесты
4 Выполнение практических и лабораторных работ
5 Написание рефератов
Календарно-тематическое планирование
по биологии для 7 класса
( 68 часов, 2ч/нед)
№
Тема
Количество часов
раздела
1
Введение
1
2
Царство Прокариоты
2
3
Царство Грибы
5
4
Царство Растения
16
5
Царство Животные
37
6
Царство Вирусы
2
№ п/п
Тема
Часы
1
2
ВВЕДЕНИЕ
Многообразие живого.
1
3
Наука систематика.
1
4
6
ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ
МНОГООБРАЗИЕ,
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И
ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ПРОКАРИОТИЧЕСКИХ
ОРГАНИЗМОВ
Подцарство настоящие бактерии.
1
Общая характеристика.
Подцарство архебактерии и
1
оксифотобактерии.
Проверочная работа №1
ЦАРСТВО ГРИБЫ.
Общая характеристика грибов.
1
7
Плесневые грибы.
5
Уровень обязательных
минимальных требований к
подготовке учащихся
1
Называть основные царства
живых организмов.
Перечислять факторы эволюции,
объяснять значения
классификации животных.
2
Распознавать и описывать
строение бактериальной клетки.
Объяснять особенности
жизнедеятельности бактерий.
5
1
Лабораторная работа № 1
«Строение плесневого гриба
Мукора»
8
Шляпочные грибы.
1
9
Сумчатые грибы.
1
П.Р. № 1 «Распознавание
съедобных и ядовитых грибов»
10
Группа лишайники.
Проверочная работа № 1
11
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ
Общая характеристика царства
растения.
Проверочная работа № 2
1
12
Подцарство низшие растения.
Водоросли.
1
1
16
Распознавать
и
описывать
внешнее
строение
грибов,
основных органоидов грибной
клетки.
Называть значение плесневых
грибов в природе и жизни
человека.
Распознавать
и
описывать
строение плесневых грибов.
Объяснять роль плесневых
грибов в природе и в жизни
человека.
Приводить примеры шляпочных
грибов. Распознавать и описывать
съедобные
и
ядовитые
шляпочные грибы.
Распознавать и описывать
внешнее строение грибов,
приводить примеры.
Распознавать
и
описывать
строение лишайников.
Объяснять роль лишайников в
природе. Выделять особенности
жизнедеятельности.
Называть
признаки
царства
растения. Распознавать отделы.
Различать и описывать высшие и
низшие растения.
Давать определение термину:
низшие растения. Распознавать и
Лабораторная работа № 2 «
Внешнее строение и
жизнедеятельность»
13
Многообразие и значение
водорослей.
Проверочная работа № 3
1
14
Подцарство высшие растения.
Общая характеристика.
Отдел моховидные
Лабораторная работа № 3
«Внешнее строение мхов»
Отдел плауновидные и
хвощевидные
1
Отдел папоротниковидые.
Лабораторная работа № 4
«Внешнее строение
папоротников»
Проверочная работа № 4
Отдел голосеменные растения.
Общая характеристика
голосеменных растений
1
Многообразие голосеменных
растений.
Обобщающая контрольная
практическая работа
«Распознавание грибов,
водорослей, споровых и
голосеменных растений»
Проверочная работа № 5
Отдел Покрытосеменные
Общая характеристика.
Происхождение и особенности
строения.
1
22
Систематика отдела
покрытосеменных.
1
23
Семейства класса однодольные
растения.
П.Р. № 2 «Определение
растений класса однодольные»
Семейства класса двудольные.
П.Р. № 3 «Определение
1
15
16
17
18
19
20
21
24
1
1
1
1
1
1
описывать строение водорослей.
Распознавать тип размножения у
водорослей. Выделять признаки
водорослей
Называть отделы водорослей и
места обитания. Распознавать
водоросли
разных
отделов.
Объяснять роль водорослей в
природе и в жизни человека.
Называть признаки высших
растений. Особенности строения.
Распознавать и описывать
строение мхов. Объяснять роль в
природе и жизни человека.
Распознавать и описывать
строение плаунов и хвощей.
Объяснять роль в природе и
жизни человека.
Распознавать и описывать
строениепапоротников.
Объяснять роль в природе и
жизни человека.
Называть признаки голосеменных
растений. Особенности их
строения. Объяснять роль в
природе и жизни человека.
Распознавать и описывать
растения.
Распознавать и описывать разные
группы растений
Называть признаки отдела
покрытосеменных растений.
Распознавать растения отдела
покрытосеменные. Объяснять
особенности происхождения.
Называть классы
покрытосеменных растений.
Распознавать и описывать
растения класса однодольные и
двудольные. Сравнивать растения
разных классов.
Распознавать растения
семейств: Лилейные, Злаки.
Определять принадлежность
растений к классу Однодольные.
Распознавать и описывать
растения класса двудольные.
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
растений класса двудольные»
Многообразие растений отдела
покрытосеменные.
Распознавать важнейшие виды
растений. Объяснять роль
покрытосеменных растений в
природе и в жизни человека.
Применение полученных знаний.
1
Контрольная работа № 1 по
теме: Царство высшие
растения»
ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ
Общая характеристика Царства
Животные.
1
Подцарство одноклеточные.
Общая характеристика
простейших.
Лабораторная работа № 5
«Строение и передвижение
инфузории»
Многообразие простейших
организмов и их значение.
Подцарство многоклеточные.
Общая характеристика подцарства
многоклеточные.
Тип губки.
Проверочная работа № 6
Двухслойные животные.
Лабораторная работа № 6 «Тип
кишечнополостные.
Особенности строения и
жизнедеятельности»
Классы гидроидные, сцифоидные
и коралловые полипы.
Многообразие и распространение.
Трехслойные животные.
Тип плоские черви. Общая
характеристика. Многообразие и
значение.
1
Обобщающая практическая
работа № 4 «Плоские черви»
1
37
1
1
1
1
1
2
1
Приводить примеры животных
с различным типом симметрии.
Выделять
особенности
животных. Сравнивать царства:
Растения,
Грибы, Животные.
Называть процессы
жизнедеятельности и их
значение. Определять
принадлежность простейших к
типам. Выделять особенности
одноклеточных животных.
Распознавать и описывать
строение простейших.
Называть признаки
многоклеточных. Объяснять их
происхождение.
Объяснять особенности строения,
значение.
Распознавать и описывать
строение кишечнополостных.
Описывать процессы
жизнедеятельности, выделять
особенности типа.
Распознавать и объяснять
признаки классов.
Называть системы органов
плоских червей, органы и их
функции. Распознавать
животных типа Плоские черви.
Распознавать и описывать
паразитических плоских червей.
Распознавать последовательность
этапов цикла развития
печеночного сосальщика.
Выделять особенности строения.
Выявить приспосабления.
Уметь определять
принадлежность к типу, выделять
особенности строения,
приспособления к образу жизни.
Значение в природе и жизни
36
Первичнополостные. Тип
круглые черви.
Общая характеристика.
1
37
Тип кольчатые черви. Общая
характеристика.
Лабораторная работа № 7
«Внешнее строение дождевого
червя»
1
38
Многообразие кольчатых червей.
1
39
40
Контрольная работа № 2
Тип моллюски. Общая
характеристика типа моллюски.
1
1
41
Многообразие и значение
моллюсков.
П.Р. № 5 «Раковины различных
моллюсков»
Проверочная работа № 7
1
42
Тип членистоногие.
Происхождение членистоногих и
особенности организации.
1
43
Класс ракообразные.
1
44
Класс паукообразные.
Проверочная работа № 8
1
человека.
Распознавать и описывать
животных, принадлежащих к
типу Круглые черви.
Распознавать и описывать
строение кольчатых червей.
Выделять особенности строения
Кольчатых червей. Сравнить
строение органов кольчатых и
круглых червей.
Определять принадлежность
кольчатых червей к классам.
Распознавать по рисункам
представителей кольчатых
червей. Называть роль в природе.
Распознавать и описывать
животных типа моллюски.
Называть системы органов,
органы и их функции. Описывать
стадии развития. Выделять
признаки типа. Сравнивать
строение моллюсков и кольчатых
червей.
Определять принадлежность
моллюсков к классам.
Выявлять приспособления
моллюсков к среде обитания,
образу жизни. Объяснять роль
моллюсков в природе и жизни
человека.
Распознавать животных типа
членистоногие. Распознавать и
описывать
внешнее строение и многообразие
членистоногих. Объяснять
происхождение членистоногих.
Называть системы органов,
органы и их функции. Выявлять
приспособления ракообразных к
среде обитания, образу жизни.
Распознавать на рисунках и
описывать строение
ракообразных. Объяснять роль
ракообразных в природе и в
жизни человека.
Называть системы органов,
органы и их функции.
Распознавать и описывать
строение паука. Выявлять
приспособления паукообразных
45
Класс насекомые.
1
Лабораторная работа № 8
«Внешнее строение насекомых»
46
Размножение и развитие
насекомых.
1
47
Значение и многообразие
насекомых.
1
48
49
Контрольная работа № 3
Тип иглокожие. Общая
характеристика.
1
1
50
Тип хордовые. Бесчерепные
животные.
Общая характеристика типа
Хордовые. Подтип Бесчерепные.
1
51
Подтип позвоночные. Надкласс
рыбы.
Происхождение рыб. Хрящевые
рыбы.
Лабораторная работа № 9
«Внешнее строение и
особенности передвижения рыб
в зависимости от среды
обитания»
Костные рыбы.
Проверочная работа № 9
1
Класс земноводные.
1
52
53
1
к среде обитания, образу жизни.
Объяснять роль паукообразных
в природе и в жизни человека.
Распознавать и описывать
строение насекомых. Называть
системы органов, органы и их
функции. Выявлять
приспособления насекомых к
среде обитания, образу жизни.
Сравнивать представителей
классов членистоногих.
Приводить примеры насекомых с
различными типами развития.
Распознавать и описывать стадии
развития с неполным
превращением.
Приводить примеры редких и
охраняемых насекомых.
Описывать представителей отрядов
насекомых. Объяснять роль
насекомых в природе и в жизни
человека.
Распознавать строение и
представителей иглокожих.
Называть системы органов,
органы и их функции.
Характеризовать тип Иглокожие.
Называть подтипы типа
хордовых и приводить примеры
представителей. Распознавать
животных типа Хордовые.
Выделять признаки типа
Хордовые.
Распознавать и описывать
представителей хрящевых рыб.
Объяснять происхождение рыб.
Выявлять приспособленность
хрящевых рыб к местам обитания.
Объяснять значение хрящевых
рыб в природе и жизни человека.
Называть системы органов,
органы и их функции. Определять
принадлежность костных рыб к
отрядам. Выявлять особенности
внешнего строения к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль костных рыб в
природе и в жизни человека.
Распознавать и описывать
Общая характеристика
земноводных. Многообразие и
роль земноводных в природе и
жизни.
54
Обобщающая практическая
работа № 6 «Распознавание
типа членистоногие, кольчатые
черви, моллюски, тип
хордовые».
1
55
56
Контрольная работа № 4
Класс пресмыкающиеся.
Общая характеристика.
П.Р. № 7 «Сравнение скелетов
лягушки и ящерицы»
1
1
57
Многообразие и роль
пресмыкающихся
в природе и
жизни человека.
Проверочная работа № 10
1
58
Класс птицы.
Общая характеристика.
Лабораторная работа № 10
«Внешнее строение птиц.
Строение перьев»
1
59
Экологические группы птиц.
1
60
Роль птиц в природе и жизни
человека.
1
61
Контрольная работа № 5
1
62
Класс млекопитающие.
1
строение
земноводных
на
примере лягушки. Выявлять
особенности внешнего строения
к среде обитания, образу жизни.
Объяснять
происхождение
земноводных на основе
сопоставления рыб и
земноводных.
Определять принадлежность к
разным систематическим
группам. Выявлять основные
ароморфозы. Выявлять
приспособления к различным
средам обитания.
Применение полученных знаний.
Выявлять приспособления
пресмыкающихся к среде
обитания, образу жизни.
Доказывать, что
пресмыкающиеся имеют более
сложное строение. Сравнивать
пресмыкающихся и земноводных.
Распознавать по рисункам
представителей классам
Пресмыкающиеся. Определять
принадлежность
пресмыкающиеся к отрядам
Чешуйчатые и Черепахи.
Объяснять роль
пресмыкающихся в природе и в
жизни человека.
Распознавать и описывать органы
и
системы
органов
птиц.
Выделять особенности строения
птиц к полету. Доказывать, что
птицы
более
совершенные
животные по сравнению с
рептилиями.
Объяснять
происхождение птиц.
Распознавать
по
рисункам
птиц различных экологических
групп.
Выявлять
приспособления птиц к среде
обитания, образу
жизни.
Распознавать домашних птиц.
Приводить примеры домашних и
промысловых птиц. Объяснять
роль птиц в природе и в жизни
человека.
Применение знаний, полученных
на уроках.
Называть системы органов,
Общая характеристика.
63
Внутреннее строение
млекопитающих.
П.Р. № 8 «Скелет
млекопитающих»
1
64
Размножение и развитие
млекопитающих.
1
65
Многообразие млекопитающих.
1
66
1
67
Контрольная работа № 6
ЦАРСТВО ВИРУСЫ
Общая характеристика вирусов.
68
Значение вирусов.
1
69
Итоговая контрольная работа
№7
органы и их функции.
Распознавать представителей
класса Млекопитающие.
Объяснять происхождение
млекопитающих.
Распознавать и описывать
органы и системы органов
млекопитающих. Выделять
особенности строения
млекопитающих.
Называть и описывать органы
размножения. Описывать развитие
детеныша млекопитающих.
Объяснять особенности развития
млекопитающих.
Определять принадлежность
млекопитающих к отрядам.
Выявлять приспособления
млекопитающих к среде
обитания, образу жизни.
Применение полученных знаний.
2
1
1
Всего 68
часов.
Распознавать и описывать
строение вируса. Выделять
особенности жизнедеятельности
вирусов.
Объяснять роль вирусов в
жизни человека. Характеризовать
меры профилактики вирусных
заболеваний.
Применение знаний, полученных
на уроках.
К.р. – 7, Лаб. – 10, пр.р. -8, провые - 10
Учебно-методическое обеспечение программы
по биологии в 7 классе.
Для учащихся:
1. В.Б. Захаров, НИ.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб.
для общеобразовательных учреждений. - М: Дрофа, 2008. - 138с,:
Для учителя:
В.Б. Захаров, НИ.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. для
общеобразовательных учебных заведений. - М: Дрофа, 2008. - 138с.;