Контрольно-оценочные материалы Дисциплина «Словесное действие» Специальность «Социально-культурная деятельность»

Контрольно-оценочные материалы
Дисциплина «Словесное действие»
Специальность «Социально-культурная деятельность»
Вид «организация и постановка культурно-массовых мероприятий и
театрализованных представлений»
Курс 4
Промежуточный контроль
Сроки проведения 2015-2016 уч. год
Форма контроля: контрольная работа
Преподаватель: Ваганов К.Ю.
Тема: Основные размеры русского классического стиха.
Задание состоит из письменного ответа на теоретический вопрос.
Ответ должен иметь следующее содержание:
 Исторические сведения о русском стихосложении.
 Основные системы русского стихосложения: тоническая, силлабическая, силлаботоническая.
 Понятие ритма, метра, стопы.
 Размеры русского стиха: ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест.
 Понятие о пиррихии и спондее.
 Литература:
1. Васильев. Ю.А. Сценическая речь: голос действующий: учеб. пособие /
Ю.А.Васильев. – М.: Академический проект, 2010. – 466с.
2. Сценическая речь: Учебник\ под ред. И.П.Козляниновой, И.Ю.Промоторовой.- 6-е
изд., испр. и доп. – М.: ГИТИС, 2011.-558с.
3. Моисеев Ч. Дыхание и голос драматического актера: метод. пособ. По
совершенствованию работы речевого аппарата в условиях самостоятельной
тренировки/ Ч.Моисеев.-М.: ГИТИС, 2005.
4. Сценическая речь. Под ред. И.П. Козлениновой. М, 1976, стр. 52-75
5. Петрова А.Н. Сценическая речь. М., Искусство, 1981
6. Станиславский К.С. Речь и ее законы. Собрание сочинений. Т.З
7. Кнебель М.О. Слово в творчестве актера.
Критерии оценивания.
«5» -обучающийся полно излагает изученный материал, дает правильную формулировку
понятий. Обнаруживает понимание материала, обосновывает свои суждения,
применяет знания на практике, приводит необходимые примеры, опираясь на свой
практический опыт. Излагает материал последовательно и правильно с точки зрения
языковых норм.
«4» - те же требования, что и на оценку «5», но допускаются 1-2 ошибки, или
1-2 недочета в последовательности и конкретизации излагаемого материала.
«3» - обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы,
но излагает материал неполно и допускает неточности в изложении темы; не умеет
достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры
из своего практического опыта; излагает материал непоследовательно и допускает
ошибки в логичности изложения материала.
«2» -обучающийся обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела
изучаемого материала, беспорядочно излагая его. Оценка «2» отмечает такие
недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием
в выполнении практического задания.