СПЕЦКУРС «МЫ И СЦЕНА»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Западное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Гимназия № 1567
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ Гимназия 1567
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ТЕАТРАЛЬНЫЙ КРУЖОК
СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
( 3 часа в неделю)
Учитель:
ЗАЙЦЕВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА
МОСКВА
2013
Количество часов: 114 часов в год (3 часа в неделю).
1
Основными целями курса для всех возрастных групп являются
усовершенствование
и
развитие
индивидуальных
голосоречевых
возможностей учеников, а также воспитание дикционной, интонационномелодической и орфоэпической культуры. Курс направлен на подготовку
учеников к выступлениям перед аудиторией. К такого рода выступлениям
относятся различные школьные мероприятия: театральные постановки и
конкурсы, семинары, научные чтения, конференции и т.п. Кроме того,
занятия в спецкурсе предполагают необходимый минимум подготовки,
могущий способствовать успеху и в дальнейшей профессиональной
деятельности учащихся: в деловых совещаниях, презентациях и любых
других публичных выступлениях. От умения безукоризненно строить свою
речь, демонстрируя владение орфоэпическими и грамматическими нормами,
т.е. от культуры речи в широком смысле этого слова, во многом зависит
успех в такого рода делах. Предполагаемые занятия помогут учащимся
избавиться от чувства неловкости, смущения и неуверенности в себе при
выступлении перед зрителями.
В комплекс задач курса «Сценическая речь» входят: приобретение
навыков правильного дыхания; разработка голоса и умение владения им;
выработка четкой дикции; овладение произношением, согласно современным
нормам русского языка; развитие речевого слуха; приобретение навыков
самостоятельной работы с текстом.
У учащихся будут формироваться навыки четкой артикуляции,
управления голосом и дыханием. Также ставится цель сознательного
очищения речи от слов и фраз-паразитов, что в результате приводит к
развитию умения строить своё выступление в зависимости от речевой
ситуации, т.е. определять жанр своего выступления и максимально
использовать
речевые приёмы, служащие достижению необходимого
результата.
Обучение основам культуры речи предполагает не только развитие
устной монологической речи, но участие в диалоге. Для достижения этой
цели предполагается не только индивидуальная работа каждого, но и
2
выполнение групповых упражнений, в результате которых у учащихся будет
также развиваться чувство партнера, умение работать в коллективе.
В процессе обучения им нужно будет пройти через смоделированные в
упражнениях ситуации, требующие находчивости, изобретательности, а
главное, взаимовыручки и полной уверенности в партнере, т.е. будут
формироваться такие основополагающие этические принципы, как доверие
друг другу, и понимание недопустимости обмана чужого доверия.
Таким образом, курс направлен в первую очередь на то, чтобы не
только привить ученикам технические навыки публичных выступлений,
развить воображение и изобретательность, но и на развитие умения работы с
партнером и в коллективе. Это поможет им не только на школьной сцене, но
и в дальнейшей жизни, поскольку подобные навыки полезны в любой сфере
деятельности.
Программа дисциплины «Сценическая речь» утверждена Москва, УМО
по театральному образованию Минобразования РФ 2003 г.
Программа курса подразделяется на три раздела:
1. Техника речи
2. Орфоэпия
3. Работа над текстом
Ввиду специфики курса для достижения наибольшей эффективности
предполагается разделение учащихся на группы по возрастному признаку:
1я группа: 7-8 классы
2я группа: 9-11 классов
3
ТEМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
курса "Сценическая речь"
педагог: Зайцева Е.Н.
№
п/п
Наименование разделов и тем
Количе
ство
часов
Сроки
прохожд
ения
темы
Техника речи
1.
1.1.
Введение
5
1.1.
1.
1.1.
2.
Цели и задачи курса "Сценическая речь"
1
Концентрация внимания. Свобода мышц.
4
1.2.
Изучение индивидуальных особенностей речи
учеников
2
1.3.
Дыхание
10
1.3.
1.
1.3.
2.
1.3.
3.
Понятия "Дыхание в жизни" и "Дыхание на сцене"
1
Нахождение, укрепление и активизация мышц дыхательноголосовой опоры
6
Развитие носового дыхания
3
1.4.
Принципы тренировки голосоречевого аппарата
9
1.4.
1.
Индивидуальные и групповые речевые и голосовые
упражнения
9
1.5.
Артикуляция. Дикция
20
1.5.
1.
1.5.
2.
1.5.
3.
1.5.
4.
1.5.
5.
1.5.
6.
1.5.
7.
Выявление индивидуальных речевых недостатков
1
Активизация частей речевого аппарата
2
Установка гласных звуков
2
Установка согласных звуков
2
Интонационные конструкции
1
Артикуляционная гимнастика
2
Индивидуальные и групповые упражнения на закрепление
полученных навыков
2
1.6.
Голосоведение
14
1.6.
1.
1.6.
2.
1.6.
3.
1.6.
Основные положения речевого аппарата
1
Воспитание начальных навыков фонации
2
Развитие слуха. Групповое звучание
3
"Посыл" звука
4
02.09. 08.09.
08.09. 13.09.
13.09. 07.10.
07.10. 04.11.
04.11. 30.12.
11.0108.02.
4
4.
1.6.
5.
Развитие диапазона голоса
4
Итого часов по разделу "Техника речи"
60
Орфоэпия
2.
2.1.
Понятие орфоэпии. Нормы литературного языка.
2
2.2.
Отличие устной и письменной речи
1
2.3.
Ударение в слове
1
2.4.
Произношение безударных гласных
1
2.5.
Произношение согласных звуков
1
2.6.
Орфоэпический разбор текстов
4
Итого часов по разделу "Орфоэпия"
3.
08.02. 22.02.
10
Работа над текстом
3.1.
Основы смыслового анализа текста. Логика. Перспектива
речи
6
3.2.
Интонационно-мелодические средства речи
4
3.3.
Основы действенного анализа текста. Элементы
словесного действия
6
3.4.
Работа над прозаическим текстом
6
3.5.
Работа над стихотворным текстом
10
22.02. 20.05
Итого часов по разделу "Работа над текстом"
32
ВСЕГО часов
102
5