LEGO-конструирование. Транспорт: творческая работа

План – конспект занятия «ЛЕГО-конструирование» в 1 классе
по теме: «Транспорт: творческая работа»
(внеурочная деятельность)
Цель ВД: создание условий для творческого конструирования.
БУД:
Предметные: Формирование умения работать по сборке моделей по придуманному замыслу.
Регулятивные БУД:
 Формировать умение оценивать совместно с учителем и одноклассником результат своих действий.
 Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу урока.
Познавательные БУД:
 Формировать умение осуществлять анализ, сравнение, классификацию изучаемых объектов.
 Формировать умение отличать виды транспорта.
 Строить небольшие высказывания в устной форме.
Коммуникативные БУД:
 Умение работать в группе.
 Понимать задаваемые вопросы, формулировать ответы на них.
Личностные БУД:
 Формировать положительное отношение к изучению материала.
 Формировать способность к самооценке.
 Умение организовывать рабочее время.
Форма организации внеурочного занятия: групповая
Методы: наглядный, практический, словесный.
Приемы: физкультминутка, игра «4 лишний», конструирование из деталей конструктора LEGO, пальчиковая
гимнастика, работа в группе.
Основные понятия: вида транспорта: воздушный, наземный.
Оборудование: конструктор LEGO, интерактивная доска.
Этапы ВД
Обучающие и
Деятельность
развивающие
учителя
компоненты
упражнения и
задания
и
I.
Этап Дидактическая Приветствие
«4 контроль
мотивации к игра
готовности
деятельности. лишний»
рабочего
места
Цель:
создание
учащихся.
мотивации
к
- Ребята, перед
деятельности.
вами
выставка
моделей.
Какая
модель лишняя?
Почему?
- Что у остальных
общего?
II.
Этап
целеполагания
Цель:
Учить
определять
тему и задачи
урока.
Игра
на
интерактивной
доске «Собери
машину
из
геометрически
х фигур».
Внимательно
рассмотрите
картинки. Какое
задание
можно
придумать?
- К какому виду
транспорта
Игра
на относятся
эти
интерактивной машины?
доске
Когда
мы
«Набери
набираем номер
номер»
03,
02,
01.
Соотнесите
Деятельность
учащихся
Формы
организации
взаимодействи
я на уроке
Организация
Фронтальная
рабочего места,
приветствие
учителя.
Отвечают
на
вопросы.
Модель робота
лишняя,
остальные
модели
относятся
к
транспорту.
Объяснение
Фронтальная
выбора.
Ответы детей
Распределить
транспорт по
видам:
наземный,
воздушный.
БУД
Результат
Личностные:
умение
организовывать
рабочее место.
Коммуникативные:
-умение отвечать
на вопросы.
умение
обосновывать свой
ответ.
Включаются в
учебную
деятельность.
Выбирают
лишнюю
модель.
Познавательные:
- умение выделять
виды транспорта:
воздушный,
наземный,
специальный.
-умение
сравнивать,
различать
виды
транспорта.
Регулятивные:
- умение оценивать
действия.
Умение
выделять
предметы по их
признакам.
III
Этап
планирования
деятельности
Цель: создание
условий
для
самостоятельно
го
планирования
сборки модели.
номера с видами
машинами.
- Каждый человек
должен знать эти
номера!
- У нас остались
детали
лего.
Внимательно
рассмотрите
детали.
Что
можно
конструировать из
этих деталей?
- Какую цель
поставим
перед
собой?
- Посоветуйтесь Ответы детей
Фронтальная
между
собой.
Какую
машину
будете собирать.
- Мы можем сразу
начать
свою
работу?
- Что мы должны Составить план
сделать?
Совместное
Составляют
составление плана
план работы.
сборки модели.
1) Сборка
основы.
2) Соединение
Коммуникативные:
- Умение отвечать
на
вопросы,
обосновывать свои
ответы.
Регулятивные:
умение работать в
группе.
колес.
3) Сборка
корпуса.
4) Придумать
модели
название.
5) Какую
работу
выполняет.
Ребята, Распределяют
Групповая
IV.
Этап Сбор модели по
распределите роли обязанности в Индивидуальна
деятельности
Цель: создать задуманному. внутри
группы, группе.
я
условие
кто будет главным
конструктором, а
кто помощником.
Помощь при сборе
модели.
V. Результат
Цель:
- Что получилось?
Выставка работ.
Фронтальная
VI. Рефлексия
Цель:
Что
было
трудно? Почему?
-Вы справились с
поставленной
целью?
Фронтальная
Личностные:
-Умение
договариваться
Регулятивные:
умение
распределять роли
в группе.
Познавательные:
Умение работать
по составленному
алгоритму.
Регулятивные:
Умение сравнивать
свою работу.
Работа в группе.
Умение
распределять
свои
роли.
Договариваться
друг с другом.
Умение
сравнивать свою
работу.
Запомнить
номера
на
спец.транспорте.
Коммуникативные: Умение
умение высказывать
обосновывать свой свое
мнение.
ответ.
Сравнивать
Познавательные:
поставленную
VII.
Оценивание.
Цель: создать
условие
для
адекватного
оценивания.
- Оцените свою Оценивают и
работу и работу отвечают
на
группы по шкале. вопрос
по
примеру:
Я
поставил точку
здесь, потому
что…..
умение задачу.
высказывать свое
мнение.
Коммуникативные: Правильное
умение доказывать оценивание
свою точку зрения.