ЧЕЛОВЕК В ГРУППЕ_Обществознание 6 класс

Уроки 14–15
Тема урока
ЧЕЛОВЕК В ГРУППЕ
Тип урока
Ознакомление с новым материалом
Цель урока
Способствовать формированию представлений о проблемах
взаимоотношений человека с другими людьми
Образовательные ресурсы
Презентация «Ты и твои товарищи» [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.uchportal.ru/load/143-1-0-3838
1. Какие бывают группы.
2. Группы, которые мы выбираем.
3. Кто может быть лидером.
4. Что можно, чего нельзя и что за это бывает.
5. О поощрениях и наказаниях.
6. С какой группой тебе по пути
План урока
Личностно значимая
проблема
Только в группе подросток проявляет свои способности и таланты
Методы и формы
обучения
Методы: частично-поисковый.
Формы: индивидуальная, фронтальная
Основные понятия
Социальная среда подростка, прямое влияние окружающих,
косвенное влияние
Планируемые результаты Предметные
Научатся: определять, что такое культура общения человека;
анализировать нравственную и правовую оценку конкретных
ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ;
отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.
Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной
информации, анализировать объекты; ориентироваться на
понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную
точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять
главное
Этапы
урока
Время
(мин)
Обучающие
и развивающие
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Познавательные: овладевают целостными
представлениями о качествах личности
человека;
привлекают
информацию,
полученную ранее, для решения учебной
задачи.
Коммуникативные: планируют цели и
способы взаимодействия; обмениваются
мнениями; участвуют в коллективном
обсуждении
проблем;
распределяют
обязанности, проявляют способность к
взаимодействию.
Регулятивные: учитывают
ориентиры,
данные учителем, при освоении нового
учебного материала
Сравнивают разные точки
зрения;
оценивают
собственную
учебную
деятельность; сохраняют
мотивацию к учебной
деятельности
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Деятельность
Формы
Деятельность учителя
учащихся
организации
Универсальные
учебные действия
Формы контроля
компоненты,
задания и
упражнения
совзаимодействия
на уроке
Фронтальная
работа
(УУД)
I. Мотивация
к учебной
деятельности
2
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
Создаёт условия для
возникновения у
обучающихся внутренней
потребности включения в
учебную деятельность,
уточняет тематические рамки.
Организует формулировку
темы и постановку цели урока
учащимися
Слушают и
обсуждают тему
урока, обсуждают
цели урока и
пытаются
самостоятельно их
формулировать
II.
Актуализация
знаний
4
Беседа по теме
«Почему человек
не может выжить
в одиночку?»
Организует
диалог
с
учащимися
по
вопросам:
Почему люди в древности не
могли жить в одиночку?
Зачем
они
стали
объединяться в группы? В
какие
группы
они
объединялись? В наше время
люди
объединяются
в
группы? Можно ли входить в
разные
группы
одновременно?
Отвечают
Фронтальная
на
вопросы, работа
высказывают
собственную точку
зрения
Познавательные:осуществляют
Устные ответы
поиск нужной информации.
Коммуникативные:высказывают
собственное мнение; слушают друг
друга, строят понятные речевые
высказывания
III. Изучение
нового
материала
20
1.
Презентация
«Ты
и
твои
товарищи».
2.Самостоятельная
работа с текстом
учебника,
с. 58–61.
3.
Задания
в
рабочей тетради,
№ 1, 2, с. 34.
4.
Работа
с
материалами
учебника, рубрики
«Картинная
галерея», с. 63,
«Жил на свете
человек», с. 65
1. Показывает слайды
презентации, комментирует
новую информацию.
2.
Поясняет
задания,
выполняемые
учащимися,
нацеливает
на
самостоятельную работу:
– Прочитайте текст, ответьте
на вопросы, запишите виды
подростковых
групп
(приведите примеры).
3.
Поясняет
задания,
выполняемые учащимися в
рабочей
тетради,
контролирует
выполнение,
проводит проверку.
4. Проводит
беседу по
вопросам:
–
Какая
группа
людей
1. Знакомятся с
новой информацией,
задают уточняющие
вопросы обсуждают
новую информацию.
2. Читают текст,
отвечают
на
вопросы,
делают
записи в тетрадях.
3.
Выполняют
задания.
4. Рассматривают и
анализируют
картину.
Читают
текст, отвечают на
вопросы -
Личностные: оценивают
жизненные
ситуации.
Регулятивные: совместно с учителем
обнаруживают и формулируют учебную
проблему; самостоятельно определяют
промежуточные цели урока.
Познавательные:дополняют
и расширяют имеющиеся знания и
представления
о
личностных
характеристиках
человека; ориентируются
в
своей
системе
знаний:
самостоятельно
предполагают, какая информация нужна
для решения учебной задачи.
Коммуникативные:задают
вопросы,
необходимые
для
организации
собственной
деятельности
и
сотрудничества с партнёром; адекватно
используют речь для планирования и
регуляции своей деятельности
1.
Индивидуальная
работа.
2. Фронтальная,
индивидуальная
работа.
3.
Индивидуальная
работа.
4. Фронтальная
работа
Личностные: понимают
необходимость
учения,
выраженного
в
преобладании
учебно-познавательных мотивов и
предпочтении социального способа
оценки знаний.
Регулятивные:самостоятельно
формулируют цели урока после
предварительного обсуждения
1. Запи-си в
тетради.
2. Записи в
тетрадях.
3. Задания в
рабочей тетради.
4. Устные ответы
изображена на картине? Кто
среди этих людей лидер?
Каким
изобразил
его
художник? Чем занимаются
другие люди? Каково их
положение в группе? Что
можно сказать о группе детей,
описанных в книге А. П.
Гайдара?
IV. Первичное
осмысление и
закрепление
изученного
7
Работа с рубрикой Поясняет задания,
«В классе и
выполняемые учащимися
дома»,
устно
с. 66
Выполняют задания Индивидуальная
в учебнике,
работа
отвечают на
вопросы
Познавательные:самостоятельно
осуществляют поиск нужной
информации
Устные ответы
V. Итоги
урока.
Рефлексия
5
Обобщение
Проводит беседу по вопросам:
полученных
– Зачем люди объединяются в
на уроке сведений группы?
– Какие группы людей ты
знаешь?
– Какие дела может совершать
группа?
Отвечают на
вопросы.
Определяют свое
эмоциональное
состояние на уроке
Фронтальная
работа
Личностные: понимают значение
знаний для человека
и принимают его.
Регулятивные:прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала
Оценивание
учащихся
Домашнее
задание
2
§ 7.Вопросы,
с. 66
Записывают
домашнее задание
Индивидуальная
работа
Объясняет домашнее задание