План – конспект урока по математике в 3 классе. Составила: Агафонова Е.В. АМОУ «ООШ № 8» д.Ручьи Крестецкого района Тема: Решение задач. Цель: закрепить умение решать задачи изученных видов, знание таблицы умножения и деления с числами 2-6; развивать умение работать самостоятельно и в группе. Планируемые результаты: Учащиеся научатся 1. решать задачи изученных видов, пользоваться таблицей умножения и деления. 2. соотносить объекты с понятиями; 3. Слушать других и принимать иную точку зрения. Оборудование: компьютер, экран, проектор, наглядные пособия. УМК «Школа России» Математика в 2-х частях, Москва «Просвещение» 2012г. Под редакцией М.И. Моро. Этап урока Деятельность учителя I. Мотивация к учебной деятельности. Сегодня, ребята, мы будем решать задачи, примеры, пользуясь таблицей умножения и деления. Деятельность учащихся Универсальные учебные действия Самоанализ урока Регулятивные: -Организация своего рабочего места. 4 минуты Коммуникативные: -Умение вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное) Проверка готовности к уроку, правильная посадка. Познавательные: -Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме. II.Актуализация знаний 1.Индивидуальная работа -Сравни, поставь знаки 1*х …х*0 х/1 …0/х Ученик выполняет задание на карточке Коммуникативные: -Умение выражать свои мысли полно и точно. 7 минут. На втором этапе для актуализации знаний использовала словесные, наглядные методы. 7*х … х*7 х*1 …х+0 2.Работа над задачами -Найдите неизвестное в каждой строке и объясните, как вы вычисляли Цена Кол-во Ст-ть ? 8 шт. 48 руб. 5 руб. ? 35 руб. 6 руб. 9 шт. ? Чтобы узнать цену, надо … Чтобы узнать кол-во, надо … Чтобы узнать ст-ть, надо … 3.Устный счёт -Вычислите. 91-(15-9) 42/ (3*2) 54 / (53-44) 3* (15-8) + 49 Объясняют порядок выполнения действий III.Физкультминутка. Раз, два, три, четыре, пять, Застилаю я кровать, Чищу зубы, мою уши, Пять минут стою под душем. Раз, два, три, четыре, пять, Рано я люблю вставать IV.Самоопределение к деятельности - Я читаю текст, а вы скажите, это задача или нет: -У Лены 5 тетрадей, а у Коли 3 тетради. - В корзине 5 рыжиков и 4 груздя. На сколько груздей меньше, чем рыжиков? - Папа принёс два арбуза. Один из них весит 3 кг. Сколько весит другой арбуз? - Во сколько раз Петя старше Вовы, если Пете 10 лет, а Вове 5? -Назовите общие признаки Регулятивные: -Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Имитируют выполнение соответствуюших действий -Нет -Да -Нет -Да. -Условие, вопрос. Проверка знаний шла через индивидуальный и фронтальный опрос. На этом этапе закрепляли правила умножения и деления с 0 и 1, порядок выполнения действий в выражениях со скобками, решение задач. 3 минуты. Здоровьесберегающая технология. Коммуникативные: выделять существенные признаки объекта Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, слушать вопросы учителя Регулятивные: слушать, принимать и сохранять учебную задачу, дополнять, уточнять высказывания. 5 минут. На данном этапе формулируется тема урока и ставятся цели. задачи. -Чем мы будем сегодня заниматься на уроке? -Какие виды задач вы уже умеете решать? V. Работа по теме урока Работа по учебнику № 1(с. 47) -Прочитайте задачу 1 Запишите условие кратко. -Составьте план решения задачи. -Каким действием вы ответите на первый вопрос? Каким действием вы ответите на второй вопрос? -Запишите решение и ответ. -Как записать решение одним выражением? -Прочитайте вторую задачу. Решите её самостоятельно. (проверка по образцу) -Решать задачи Перечисляют изученные виды задач. Больших – 40 с. Маленьких - ?, в 8р. б. Всего - ? 1.Сколько маленьких столов изготовили? 2.Сколько всего столов изготовили? -Делением. -Сложением. 1) 40/8=5(с.) маленьких 2) 40+5=45(с.) Ответ: всего изготовили 45 столов 40+40/8=45(с.) Больших – 40 с. Маленьких - ?,на 8с. м. Всего - ? 1)40-8=32(с.) маленьких 2)40+32=72(с.) Ответ: всего изготовили Регулятивные: -осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог. Познавательные: -находить и выбирать способ решения. -прогнозировать результат вычисления. -использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Коммуникативные: выделять признаки сходства и различия 10 минут. На основном этапе урока мною была использована фронтальная работа. Даётся алгоритм решения и записи в тетрадях в соответствии с единым орфографическим режимом. -Как записать решение одним выражением? -Чем похожи задачи? Чем отличаются? (самооценка) №2 (с. 46) )Устное выполнение. Необходимо обратить внимание учащихся на слова «в 8 раз» и «на 8 штук» №3 (с. 46) (Самостоятельное выполнение. Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка. Самооценка) VI. Закрепление изученного материала. Выполнение заданий в рабочей тетради №79 (с.33). (Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка с комментированием.) №80 (с.34) (Самостоятельное выполнение. Проверка.) -Чему равен периметр прямоугольника? Чему ещё могут быть равны стороны прямоугольника с таким же периметром? №81 (с.34) (Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся хором читают 72 стола. 40+(40-8)=72(с.) -10см. - 2см и 3см Коммуникативные: -умение выражать свои мысли полно и точно. Познавательные: Умение распознавать задачу, выдвигать предположения и обосновывать. Регулятивные: контролировать правильность ответов, дополнять и уточнять высказывания по существу полученного задания. 8 минут. На этом этапе проводится закрепление умения решать задачи, находить периметр прямоугольника. По ответам детей, по записям в тетрадях прослеживается результат достижения цели урока. ответы. Самооценка) VII. Рефлексия VIII. Подведение итогов («Проверь себя» (учебник, с.47) Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 42, 8, 4, 3, 3.) - Оцените свою работу на Показывают значки. уроке. Познавательные: использовать базовые предметные и межпредметные понятия Регулятивные: -планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Коммуникативные: соблюдать правила устного общения 5 минут. При оценивании своей работы использовал наглядно – демонстративный метод. -Что нового вы узнали сегодня на уроке? -Какие темы мы повторили? Что вам показалось трудным? Познавательные: использовать базовые предметные и межпредметные понятия Регулятивные: -планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Коммуникативные: соблюдать правила устного общения Познавательная:.ориентироваться в учебнике. Регулятивная: оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими заданиями Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. 2мин IX.Домашнее задание. Учебник №4, 6, 7 (с.47) Проведена рефлексия с целью умения оценивать свою деятельность 1 минута. Время отведённое на все этапы урока, было соблюдено. Все поставленные мною цели урока удалось реализовать: формировались у учащихся новые понятия и закреплялось изученное раннее. На этом уроке воспитывалось бережное отношение к природе и определённые качества личности.