План – конспект урока по математике в 3 классе

Реклама
План – конспект урока по математике в 3 классе.
Составила: Агафонова Е.В. АМОУ «ООШ № 8» д.Ручьи Крестецкого района
Тема: Решение задач.
Цель: закрепить умение решать задачи изученных видов, знание таблицы умножения и деления с числами 2-6; развивать умение работать
самостоятельно и в группе.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся
1. решать задачи изученных видов, пользоваться таблицей умножения и деления.
2. соотносить объекты с понятиями;
3. Слушать других и принимать иную точку зрения.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, наглядные пособия.
УМК «Школа России» Математика в 2-х частях, Москва «Просвещение» 2012г. Под редакцией М.И. Моро.
Этап урока
Деятельность учителя
I. Мотивация к
учебной
деятельности.
Сегодня, ребята, мы будем
решать задачи, примеры,
пользуясь таблицей
умножения и деления.
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
Самоанализ урока
Регулятивные:
-Организация своего рабочего
места.
4 минуты
Коммуникативные:
-Умение вступать в
диалог(отвечать на вопросы,
уточнять непонятное)
Проверка готовности к
уроку, правильная
посадка.
Познавательные:
-Умение осознано строить
речевое высказывание в устной
форме.
II.Актуализация
знаний
1.Индивидуальная работа
-Сравни, поставь знаки
1*х …х*0 х/1 …0/х
Ученик выполняет
задание на карточке
Коммуникативные:
-Умение выражать свои мысли
полно и точно.
7 минут. На втором этапе
для актуализации знаний
использовала словесные,
наглядные методы.
7*х … х*7 х*1 …х+0
2.Работа над задачами
-Найдите неизвестное в
каждой строке и объясните,
как вы вычисляли
Цена
Кол-во Ст-ть
?
8 шт.
48 руб.
5 руб.
?
35 руб.
6 руб.
9 шт.
?
Чтобы узнать цену, надо
…
Чтобы узнать кол-во,
надо …
Чтобы узнать ст-ть, надо
…
3.Устный счёт
-Вычислите.
91-(15-9) 42/ (3*2)
54 / (53-44) 3* (15-8) + 49
Объясняют порядок
выполнения действий
III.Физкультминутка. Раз, два, три, четыре, пять,
Застилаю я кровать,
Чищу зубы, мою уши,
Пять минут стою под душем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Рано я люблю вставать
IV.Самоопределение
к деятельности
- Я читаю текст, а
вы скажите, это задача или
нет:
-У Лены 5 тетрадей, а у Коли
3 тетради.
- В корзине 5 рыжиков и 4
груздя. На сколько груздей
меньше, чем рыжиков?
- Папа принёс два арбуза.
Один из них весит 3 кг.
Сколько весит другой арбуз?
- Во сколько раз Петя
старше Вовы, если Пете 10
лет, а Вове 5?
-Назовите общие признаки
Регулятивные:
-Выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
-понимать заданный вопрос, в
соответствии с ним строить ответ
в устной форме.
Имитируют выполнение
соответствуюших
действий
-Нет
-Да
-Нет
-Да.
-Условие, вопрос.
Проверка знаний шла
через индивидуальный и
фронтальный опрос.
На этом этапе закрепляли
правила умножения и
деления с 0 и 1, порядок
выполнения действий в
выражениях со скобками,
решение задач.
3 минуты.
Здоровьесберегающая
технология.
Коммуникативные: выделять
существенные признаки объекта
Познавательные: осуществлять
поиск нужной информации,
слушать вопросы учителя
Регулятивные: слушать,
принимать и сохранять учебную
задачу, дополнять, уточнять
высказывания.
5 минут. На данном
этапе формулируется тема
урока и ставятся цели.
задачи.
-Чем мы будем сегодня
заниматься на уроке?
-Какие виды задач вы уже
умеете решать?
V. Работа по теме
урока
Работа по учебнику
№ 1(с. 47)
-Прочитайте задачу 1
Запишите условие кратко.
-Составьте план решения
задачи.
-Каким действием вы
ответите на первый вопрос?
Каким действием вы ответите
на второй вопрос?
-Запишите решение и ответ.
-Как записать решение одним
выражением?
-Прочитайте вторую задачу.
Решите её самостоятельно.
(проверка по образцу)
-Решать задачи
Перечисляют изученные
виды задач.
Больших – 40 с.
Маленьких - ?, в 8р. б.
Всего - ?
1.Сколько маленьких
столов изготовили?
2.Сколько всего столов
изготовили?
-Делением.
-Сложением.
1) 40/8=5(с.) маленьких
2) 40+5=45(с.)
Ответ: всего изготовили
45 столов
40+40/8=45(с.)
Больших – 40 с.
Маленьких - ?,на 8с. м.
Всего - ?
1)40-8=32(с.) маленьких
2)40+32=72(с.)
Ответ: всего изготовили
Регулятивные:
-осуществлять решение учебной
задачи под руководством учителя
через диалог.
Познавательные:
-находить и выбирать способ
решения.
-прогнозировать результат
вычисления.
-использовать математическую
терминологию при записи и
выполнении арифметического
действия.
Коммуникативные: выделять
признаки сходства и различия
10 минут.
На основном этапе урока
мною была использована
фронтальная работа.
Даётся алгоритм решения
и записи в тетрадях в
соответствии с единым
орфографическим
режимом.
-Как записать решение одним
выражением?
-Чем похожи задачи? Чем
отличаются?
(самооценка)
№2 (с. 46)
)Устное выполнение.
Необходимо обратить
внимание учащихся на слова
«в 8 раз» и «на 8 штук»
№3 (с. 46)
(Самостоятельное
выполнение. Ученик,
решивший задачу первым,
записывает решение на доске.
Проверка. Самооценка)
VI. Закрепление
изученного
материала.
Выполнение заданий в
рабочей тетради
№79 (с.33).
(Самостоятельное
выполнение. Коллективная
проверка с
комментированием.)
№80 (с.34)
(Самостоятельное
выполнение. Проверка.)
-Чему равен периметр
прямоугольника?
Чему ещё могут быть равны
стороны прямоугольника с
таким же периметром?
№81 (с.34)
(Самостоятельное
выполнение. Проверка.
Учащиеся хором читают
72 стола.
40+(40-8)=72(с.)
-10см.
- 2см и 3см
Коммуникативные:
-умение выражать свои мысли
полно и точно.
Познавательные:
Умение распознавать задачу,
выдвигать предположения и
обосновывать.
Регулятивные: контролировать
правильность ответов, дополнять
и уточнять высказывания по
существу полученного задания.
8 минут. На этом этапе
проводится закрепление
умения решать задачи,
находить периметр
прямоугольника.
По ответам детей, по
записям в тетрадях
прослеживается результат
достижения цели урока.
ответы. Самооценка)
VII. Рефлексия
VIII. Подведение
итогов
(«Проверь себя» (учебник,
с.47) Самостоятельное
выполнение. Проверка.
Ответы записаны на доске: 42,
8, 4, 3, 3.)
- Оцените свою работу на
Показывают значки.
уроке.
Познавательные: использовать
базовые предметные и
межпредметные понятия
Регулятивные:
-планировать, контролировать и
оценивать учебные действия.
Коммуникативные: соблюдать
правила устного общения
5 минут.
При оценивании своей
работы использовал
наглядно –
демонстративный метод.
-Что нового вы узнали
сегодня на уроке?
-Какие темы мы повторили?
Что вам показалось трудным?
Познавательные: использовать
базовые предметные и
межпредметные понятия
Регулятивные:
-планировать, контролировать и
оценивать учебные действия.
Коммуникативные: соблюдать
правила устного общения
Познавательная:.ориентироваться
в учебнике.
Регулятивная: оценивать
правильность выполнения задания
на основе сравнения с
предыдущими заданиями
Коммуникативные: оформлять
свои мысли в устной и
письменной речи.
2мин
IX.Домашнее задание. Учебник №4, 6, 7 (с.47)
Проведена рефлексия с
целью умения оценивать
свою деятельность
1 минута.
Время отведённое на все
этапы урока, было
соблюдено.
Все поставленные мною
цели урока удалось
реализовать:
формировались у
учащихся новые понятия
и закреплялось изученное
раннее. На этом уроке
воспитывалось бережное
отношение к природе и
определённые качества
личности.
Скачать