Решение задач в пределах 3

План - конспект урока по математике в 1 классе
по теме: «Решение задач в пределах 3»
Овчинникова Лилия Павловна, учитель начальных классов
Тип урока: комбинированный
Цель урока: закрепление навыков решения задач в 1 действие на сложение и вычитание, отработка вычислительных
навыков в пределах 3.
БУД:
Предметные результаты:
 Уметь решать задачи в одно действие на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
 Уметь дополнять условие и вопрос задачи недостающими данными.
Личностные БУД:
 положительное отношение к изучению материала.
 способность к самооценке.
Регулятивные БУД:
 умение оценивать совместно с учителем и одноклассником результат своих действий.
 умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу урока.
Познавательные БУД:
 умение осуществлять анализ, сравнение, классификацию изучаемых объектов.
 Умение строить небольшие математические высказывания в устной форме.
Коммуникативные БУД:
 Умение работать в паре.
 Понимать задаваемые вопросы, формулировать ответы на них.
Этапы, цели урока
I.Организационный
момент.
Цель:
Психологический
настрой учащихся.
II. Устный счет.
Цель:
закрепление
порядкового
и
обратного счета в
пределах
10;
сравнивать числа по
количеству; умения
классифицировать
геом.фигуры
по
признакам;
Содержание
Деятельность
Деятельность
БУД
учителя
учащихся
-С каким настроением вы пришли на урок – Психологический Показ учащихся Регулятивный.
покажите на смайликах.
настрой
на
смайликах Умение
- Улыбнулись друг другу. С улыбкой и учащихся.
своего
организовывать
весёлым настроением начинаем наш урок.
настроения.
рабочее место.
- Ребята, сегодня у нас с вами необычный
урок математики. С нами будут учиться
наши друзья. Посмотрите, угадайте по
силуэту, кто же с нами будет учиться.
Показ на доске
- Одним словом как мы их назовём? силуэтов
Почему?
зайчика, белки,
- Наши друзья для нас подготовили много медведя.
заданий. Мы постараемся справиться с
ними.
- Для вас, ребята, медведь подготовил
Познавательные:
следующие задания.
Умение считать в
Счет до 10.
пределах
10,
Задание №1
- Белка собрала орешки, а маленькие
Ответы детей.
сравнивать
числа,
бельчата их нечаянно рассыпали. Поможем
Круг,
овал, классифицировать
собрать орешки? Считаем и кладем в
треугольник,
предметы.
корзину.
квадрат,
Коммуникативные:
- Какой формы орешек?
прямоугольник. умение
слушать
- Какие геометрические фигуры мы знаем?
друг друга.
Регулятивные:
Задание №2
- Распределите фигуры на 3 группы
умение
слушать
разными способами.
Распределяют по друг друга, умение
- На какие 3 группы вы можете разделить
группам:
по работать в паре.
эти геометрические фигуры?
Задание №3
- Сравни числа, обведи кружком то число,
которое больше. Подчеркни то число,
которое меньше.
Задание №4
- Дополни нужными числами примеры на
сложение и вычитание.
- Посмотрите на слайд. Чтобы узнать, что
II.
Самоопределение к мы сегодня будем делать на уроке,
необходимо выполнить задание, которое
деятельности.
Цель:
умение нам подготовила белка.
выделять тему и - Что же сегодня будем делать на уроке?
цель урока.
- Какую цель поставим?
IV. Гимнастика для
глаз.
Цель:
снижение
напряжения
V. Обобщение и
закрепление
материала.
Цель:
закрепление
решения задач в
пределах 3.
цвету,
размеру,
форме.
Корректировка
формулировки
темы и цели
урока.
Ответы детей.
по
по
Регулятивные:
Умение принимать
цель и произвольно
включаться в
деят.урока.
- Ребята, сейчас мы попадём в гости к
белке, где нам нужно глазками следить за
движениями предметов.
Работа с учебником
Решение задачи на стр.82, упр. 78
- Ребята, посмотрите внимательно
первые картинки.
Разбор
и Составление
Познавательные:
совместное
условия задачи и умение составлять
на составление
его решение.
задачу,
решать
условий задачи.
примеры в пределах
3.
VI. Физминутка
Цель:
предупреждение
утомляемости
учащихся.
VII. Обобщение и
закрепление
материала
Цель:
закрепление
умения составлять и
решать
задач
в
пределах 3.
VIII. Рефлексия.
Цель:
умение
адекватно
оценивать
свою
деятельность
и
одноклассника.
Физминутка «Где ты, зайчик?»
Раз, два, четыре, пять
(поднимаем колени высоко)
Вышел зайчик поскакать
(прыгаем)
Огляделся, повертелся,
Посмотрел, наверх и вниз
(движение головой)
Пробежался, забоялся
(бег на месте, присесть)
Где ты, зайчик, отзовись.
(встать)
Коллективная работа
Показ картинки зайчика.
- Задание от зайчика.
- Ребята, перед вами сюжетная картинка.
- Как вы думаете, что мы будем делать?
- При составлении задачи используем
слова: было, убежал, сколько стало.
- Какой пример подходит к данной задаче?
Почему?
- Наш урок подошел к концу. Оцените свою
работу по шкале. Оцените коллективную
работу.
- Что на уроке было трудно?
- Что вам больше понравилось?
- Со всеми заданиями наших друзей мы
справились?
Контроль и показ Повторяют
речевых
учителем.
движений.
за Регулятивные:
Умение соотносить
речь с движениями
Коммуникативные
Составляют
Умение доказывать
условие задачи и свой выбор.
решают.
Доказывают
Корректировка
оценок
учащихся.
Оценивают
и Регулятивные:
комментируют
Умение оценивать
свою
и свои действия и
коллективную
коллективной
работу.
работы.
Коммуникативные:
Умение